[内容提要]:自信心是一个人成功的前提，是促使人向上奋进的内部动力，是人们在工作、生活、交往不可缺少的心理素质。只有充分自信的人才能相信自己，把握自己，努力奋斗，积极进取，成为未来社会的有用的人才，培养幼儿的自信心有利于形成积极向上的人格特征，对孩子的健康成长有着深刻的影响。因此，主要从以下几方面来培养幼儿的自信心。树立正确的儿童观，为幼儿创立一个有利于自信心发展的环境；培养幼儿的能力，体验成功的乐趣；做好家园联系工作，教师、家长共同努力。只有尊重幼儿的意愿，鼓励他们大胆地尝试，放手让他们去做，才能使他们树立自信心。

[关键词]：培养      自信

在现实社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，人们所面临的竞争和挑战越来越激烈，只有充满自信心的人，才能勇敢面对竞争与挑战，主动创造机会并且把握每一次机遇。因此，对处于人生发展关键阶段的幼儿来讲，培养他们的自信心是十分必要的。自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定，并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。简单的说，自信心就是一个人对自身力量的认识和充分估计。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锻炼，发展能力，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系。同时，自信心强的幼儿能勇敢地面对困难，大胆尝试。而缺乏自信心的幼儿，在活动中缺少积极性，不敢提出自己的意见、建议，活动中更少发言，不敢与同伴交往，惧怕尝试新任务。因此，为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿积极向上、乐观进取的人格品质，帮助他们树立自信心。那么，幼儿园该如何培养幼儿的自信心呢？

一、相信幼儿、尊重幼儿。

“老师的话是圣旨”经常听家长这么说，是啊，那是因为老师在孩子心的地位是神圣的，老师的态度、言行对孩子有着极大的影响。每个孩子都是一个独立的个体，作为老师，我们应为孩子创设有助于形成自信的环境氛围，充分尊重每一个幼儿，掌握他们不同的个性特点，保护他们的自尊心，相信孩子并让孩子完成自己力所能及的事，让孩子体验成功的快乐，让孩子真切的感受到老师很喜欢自己。对于一些能力较差、胆子小、不善于表现自己的小朋友，切不可用“你真笨！”“这么简单都不会，长大了还能干什么？”之类的话来否定孩子、伤害孩子。要多一份关心、爱心和耐心，对他们信心，十个手指还不一样齐呢？何况他们还是个孩子，要相信他们慢慢来一定能行，同时，要逐步引导他们积极主动的参与各项活动，鼓励他们大胆的表现自己，树立自信心。对于一部分胆子大、外向的幼儿来说，他们往往会有一些异想天开的想法和做法，有时还会好心做坏事，作为老师切不可随意的加以指责、批评，而应注意方式方法，善于抓住他们的某些特长和闪光点进行鼓励和引导，以免伤害幼儿的自尊，例如：我们学习《试试看真有趣》时认识水宝宝，孩子们发挥自己的想象画出了很多与水有关的东西，其中我们班最小的小朋友李思逊画的一塌糊涂，可是当我问他画的什么时，他说画的是大海，还有大船，.我听了他的解释赶紧表扬说：“你画的真棒”看到他自信的样子我真是高兴，其实他说的大船就是一个不规则的圆圈。可是老师的表扬却给了他自信。

二、为幼儿创造自由发展的的空间，让他们体验成功的乐趣。

成人都渴望自己的孩子得到最大限度的发展，然而，家长的过分溺爱，以及传统的教育方式，却在无意间限制了孩子的发展，剥夺了孩子发挥潜能的权利。

首先，让幼儿自己做出决定。

自古流行的说法是：天下哪有不爱子女的家长。然而值得我们警惕的是“父母看似围着孩子转，事实则是孩子围着家长的意识转。”成人过多的干涉孩子的决定，只要有精力，成人应给予“指导”：“不，这样不行。”“那样不对，应该这样做。”孩子在这种环境下。滋长的不是自信心，而是对成人的依赖和自己的怀疑。成人应尽力满足幼儿的需求，如：当幼儿想练习剪纸时，家长不要阻止，应指导幼儿正确使用剪刀，愉快的完成剪纸。让幼儿逐步认识到自己的想法是颇具价值的，认识到自己在活动中的重要性，从而树立自信心。

其次，让幼儿在实践中体验到成功的快乐。

如果幼儿经常在实践活动中遇到失败或挫折，就会惧怕失败，再加上很少体会到成功的快乐，失败后又不断的积累了许多委屈和指责，产生了自卑心理，使其自信心大大减弱，所以，我们应该帮助幼儿完成任务。当然，这里的帮助并不等于代劳，而是在成人的鼓励和支持下，自己完成任务，从中体会到成功的快乐。

三、面向全体幼儿开展多种活动，培养幼儿的自信心。

自信心是在实践中培养起来的，《新纲要》也指出“应为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自信心。”因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们应该积极为幼儿创设一些自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。平时，要多给孩子一些展示自己的机会。如：让幼儿轮流担任“小小值日生”“小组长”等，请他们做老师的小助手，帮助老师分发饼干、牛奶；整理玩具、物品；浇花……尽管孩子们的劳动结果不太让人满意，但是无论结果怎样，我们都应该给予鼓励，使她们有一种成功感，增强其自信心。成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量，会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再尝试的欲望。

在注重实践的同时，还应注重个体差异，做到因材施教，如：小班的小朋友一般都比较喜欢折纸活动，可是我班的阿杨小朋友却在折纸时发呆，折纸对他来说是一个大伤脑筋的事，因为他折的太慢，总是不能把纸的边对齐，每次活动小朋友都笑他折的不好看，所以他对这样的活动失去了信心。为了帮助他树立自信、提高动手能力。于是在折小兔时，我对他进行了个别辅导，鼓励他与我互相合作，共同制作玩具。因为他特别喜欢小动物，所以答应了我的邀请，一开始我要求他自己慢慢地耐心地进行折叠，然后我在他折好的基础上略加修改，使边缘更整齐，在简单的地方我极力主张他自己动手，在必要的时候帮上一把，不多久一个可爱地小兔就完成了，他兴奋地拿着自己的小兔快乐地与小伙伴们玩耍着，好象在告诉大家：瞧！这是我折的。看到他的脸上洋溢出灿烂地笑容，我由衷地感到高兴。没想到，我的小小举措会给他带来这么多的快乐。 四、家园联系，共同配合。

幼儿缺乏自信心，过分自卑，在很大程度上，与家庭教育、家庭环境有着密切的联系。一方面，是由于家庭教育方法不当，造成幼儿自信心减弱。针对这一情况，我们积极与家长取得联系，指导家长使用正确的方法教育幼儿。另一方面，是由于家庭不和睦。我们便给予了幼儿更多的关爱，让幼儿在爱的环境中走出阴影，从而树立自信心。

所以，搞好家园联系是十分重要的。我们主要通过家园练习册、家长会、家访、家长公开日等方式，及时与家长取得联系，反馈幼儿的表现，共同探讨培养幼儿自信心的方法，经过共同努力，使其建立良好的自信心，并促进其身心健康和谐的发展。

总之，自信心的树立是幼儿身心健康发展的一个重要方面。具备了自信心的幼儿更易形成活泼、开朗、进取等良好个性心理品质，减轻不必要的心理负担，从而获得身心的和谐发展。我们教师在教学中要真正做到爱护尊重每一个幼儿，肯定幼儿身上的每一个闪光点，在对幼儿评价时注意自己的言行，尽可能多地去积极评价幼儿。同时积极与家长配合，给幼儿创造一个有益于增强自信心的言语环境，从而培养出一个个充满自信的“花朵”。

参考文献:

1.<<让孩子拥有自信>>，(家庭教育).

2.<<如何培养幼儿的自信心>>（幼儿教育）