Chinese (Simplified) Chinese (Traditional)
首页 师资培训 汉语知识 《生活華語Living Mandarin》第1-6冊語法說明

《生活華語Living Mandarin》第1-6冊語法說明

《生活華語Living Mandarin》第1-6冊語法說明

2008.06.08第五次修訂

莊舒雯 編整

※本「語法說明」中之縮寫式對照表

Adj

Adjective

Adv

Adverb

AV

Auxiliary Verb

DV

Directional Verb

M

Measure

N

Noun

Neg.

Negative

Nu

Number

NP

Noun Phrase

O

Object

PW

Place Word

QW

Question Word

RC

Resultative Complement

S

Subject

TW

Time Word

V

Verb

VP

Verb Phrase

B…,L…

Book…,Lesson…  (第…冊,第…課)

※第一冊語法說明

第一課

◆語法要點一

◎說明:「在」與表地方的詞語組合,用來表示人事物存在的處所。

◎句型:S+在+PW

第二課

◆語法要點一

◎說明:用疑問代詞「幾」構成特指問句,詢問數目。有些名詞,如年、月、日、分(鐘)、秒等,可與數詞直接連用,與數詞之間不加任何其他量詞(單位詞),功能與量詞同,是為準量詞。

◎句型:幾+M+(N)

Nu+M+(N)

◆語法要點二

◎說明:比較形容詞在偏正(Modifier-Head)與主謂(Subject-Predicate)結構中的作用。

偏正(Modifier-Head):修飾語(表限定或描寫)+中心語

主謂(Subject-Predicate):主語+謂語(表對主語的陳述或說明)

形容詞謂語句(由形容詞充任謂語)多半是描寫句,即對人或事物的性質、狀態予以描寫。主語和謂語之間不需要「是」或其他動詞。由於這種情況普遍,所以有學者認為這些形容詞應當視為是一種動詞,遂將之歸類為所謂的「狀態動詞Stative Verb」。因此「西瓜大」這個句子,在語法上可解釋為【S+Adj Predicate】,也可解釋為【S+Stative Verb】。

第三課

◆語法要點一

◎說明:趨向動詞「來/去」用來表示動作的趨向與目的(要做某事)。「來」表示從別的地方朝著說話者移動。「去」表示從說話者的地方向別處移動。

◎句型:S+來/去+V/VP

◆語法要點二

◎說明:助詞「嗎」置於陳述句末尾,構成是非問句,用來表示疑問。

◎句型:Declarative Sentence+嗎?

◆語法要點三

◎說明:助詞「呢」在對話語境裡,根據前句陳述省略謂語,只在名詞/代詞/名詞短語後加「呢」,用來詢問情況,或詢問人或事物「在哪裡」或「到哪裡去了」。

◎句型:Declarative Sentence,N/NP+呢?

◆語法要點四

◎說明:比較「在/來/去」的用法。「在」用來表示動作發生的處所。趨向動詞「來/去」用來表示動作的趨向與目的。

◎句型:S+在/來/去+PW+V/VP

第四課

◆語法要點一

◎說明:「是」字句,用來說明介紹某人事物。「是」具有聯繫作用,用來表示主語和謂語(「是」之後的主要部分)之間的關係,諸如等同關係、歸屬關係。以「不」表否定,置於「是」前。

◎句型:S+(不)是+N/NP

◆語法要點二

◎說明:疑問代詞「什麼」當賓語,構成特指問句,用來問人事物。

◎句型:S+V+什麼?

◆語法要點三

◎說明:比較「是/姓/叫」用來介紹說明某人身份的用法。用「不」來否定。

◎句型:S+是/姓/叫+N/NP

◆語法要點四

◎說明:動詞「叫/讓」可構成具有使令意義的兼語句。本課僅先介紹「叫」字兼語句,「讓」字兼語句將於B3L6副課文中出現。

兼語句是由一個動賓短語和一個主謂短語套在一起構成的;動賓短語在前,主謂短語在後,動賓短語的賓語兼做主謂短語的主語。

根據主、副課文語境及例句,「叫」字皆可作「呼喊、呼喚、召喚」之意解釋,與「叫什麼名字」的「叫」字含意相通,其中有些雖含命令口氣,但非強烈的「使、令、讓」或「被、受」之意,例如「叫人受不了」、「叫風吹散了」,故可多以具體動作進行教學。

◎句型:

(S)+叫+O

S+Predicate

◆語法要點五

◎說明:「有」字句,表示擁有、具有。以「沒」表否定,置於「有」前。否定句可省略「有」字。

◎句型:S+(沒)有+O

◆語法要點六

◎說明:助動詞「會」置於動詞前,表有能力或懂得做某事。以「不」來否定。

◆語法要點七

◎說明:副詞「也」置於前後兩小句之間,或只用於後一小句,表示兩人或事物相同。

第五課

◆語法要點一

◎說明:數詞與量詞的用法。量詞,即表示事物或動作數量的單位詞。在現代華語中,一般會在數詞與名詞之間加上量詞,而不直接把數詞加在名詞前。

◎句式:Nu+M+N

◆語法要點二

◎說明:綜合複習「有」字句、疑問代詞「幾」和數詞、量詞的用法。

◆語法要點三

◎說明:用「有」和「沒」學習正反問句。此疑問句的謂語部分,由肯定形式與否定形式並列構成。提問者對答案沒有預設,回答者可擇一回覆。

第六課

◆語法要點一

◎說明:用「還」表示項目、數量增加,或範圍擴大。

◆語法要點二

◎說明:用「可是」表轉折,引出意義與前句話相反或部分相反的事實。

◆語法要點三

◎說明:用「像」表示兩事物之間有許多類似處或相同點。

第七課

◆語法要點一

◎說明:用重複形容詞的方式,加強描寫,表程度加深。本課僅學習單音節形容詞的疊字用法。教學時可藉此複習第二課語法:形容詞在偏正與主謂句法結構中的作用。

◎句式:Adj+Adj+的

◆語法要點二

◎說明:用重複量詞的方式加強描寫,有「沒有例外」的意思。

※第二冊語法說明

第一課

◆語法要點一

◎說明:介紹動賓結構(Verb- Object)的詞彙及短語。動賓結構的語詞,動詞和賓語可拆開,於兩者間加入其他限定或修飾的語詞。此用法將於B3L2副課文及綜合延伸部分呈現。

◆語法要點二

◎說明:用重複動詞的方式,表現語氣舒緩及嘗試該動作的意味。

◎句式:V+(一)+V+(O)

◆語法要點三

◎說明:用「在」表示動作在進行中。否定式用「沒」。可結合B1L1,L3「在」字用法進行綜合比較與複習。

◎句型:S+在+V/VP

◆語法要點四

◎說明:用「只有」表示限制與動作有關之事物的數量,有除此之外無其他的意味。

第二課

◆語法要點一

◎說明:用「誰」問人事物,加「的」表示領屬關係,詢問某事物的擁有者。

◆語法要點二

◎說明:用「的」字短語代替名詞。在上下文中,由於名詞已見於上文,為避免重複,省略不用。

◆語法要點三

◎說明:「看」加在動詞(重疊式)後面,表示嘗試該動作。本課僅透過單音節動詞的重複式介紹。

◎句型:Verb+Verb+看

第三課

◆語法要點一

◎說明:用「不」字延伸複習B1L5正反問句的用法。

◆語法要點二

◎說明:「到」與表地方的詞語組合,表示前往該地方;置於趨向動詞「來/去」前,表示動作的趨向;若於趨向動詞「來/去」後加上動詞或動詞短語,則用來表示動作行為的趨向、目的與發生的地點。

此句型可綜合B1L1「在」字用法、B1L3趨向動詞「來/去」的用法,進行複習與延伸。亦將於B2L6綜合延伸部分進行比較複習。

◎句型:S+到+PW+去/來+V/VP。

第四課

◆語法要點一

◎說明:「有」字句,以處所詞語當主語,表示該處所具有、存在某些事物。可結合B1L5,L6「有」字的用法,進行複習與延伸。

◎句型:PW+有+N/NP

◆語法要點二

◎說明:本課主課文各段皆由分合關係的複句構成,即先總提,再分述,而後再總結。

用一個「有」字句及兩個或兩個以上的數量短語,以及用三個或三個以上的「有」字句,來表示總的敘述與列舉說明。首句「有」字句與之後的句子,為全體與部分的關係。在列舉分述說明部分,由於名詞已見於上文,為避免重複,多半省略不用。可綜合B1L5數、量詞用法,以及B2L2「的」字用法教學。

◎句型:N1/NP1+有+N2/NP2,Nu+M……,Nu+M……。

N1/NP1+有+N2/NP2,有的……,有的……。

第五課

◆語法要點一

◎說明:結構助詞「得」置於動詞或形容詞後,補語前,即構成「V/Adj+得+Complement」的結構,補語部分用來補充說明某動作或狀態的程度、結果、可能等情態。補語可以形容詞、附詞、動詞或動詞短語、句子等詞類或形式充任。本課僅先介紹形容詞補語對某動作的補充說明。其他類型的補語,以及對某狀態進行補充說明的用法,散見於之後的課文中。

◎句型:V+得+Adj

◆語法要點二

◎說明:兩的不同的形容詞用「又」連接,表示兩個狀態、情況累積在一起,同時存在。若「又」是連接同一形容詞,則表示程度高。教學時,可視情況進行延伸教學。

◎句型:Adj1+又+Adj2

第六課

◆語法要點一

◎說明:介紹方位詞「前面、後面、東部、西部、南部、北部、中部」,並藉此延伸複習第B2L4「有」字句。

◆語法要點二

◎說明:用「要」的肯定與否定形式,表示祈使、禁止或勸阻。

第七課

◆語法要點一

◎說明:「了」用於句尾,表示主觀意願或客觀性質、條件、程度之狀態的改變。

◆語法要點二

◎說明:延伸複習B2L5「得」字用法。

第八課

◆語法要點一

◎說明:介紹方位詞「中間」、「裡、外、上、下、左、右」及其與「頭、面、邊」的合成用法,並藉此延伸複習B2L6方位詞,及B1L1,L3所學的「在」字用法。

◆語法要點二

◎說明:用「有」、「沒有」構成連動句。「有」的賓語是後一個動詞意念的受事者或所憑藉的工具。

◆語法要點三

◎說明:用動詞「害」構成兼語句,表達使某人事物受到傷害之意。可結合B1L4「叫」字兼語句進行複習與延伸教學。

第九課

◆語法要點一

◎說明:「了」字置於動詞後,用來表示動作的發生或完成。

◆語法要點二

◎說明:結構「Nu+M」置於動詞後,構成動量補語,用來表示動作、行為進行的數量。

◆語法要點三

◎說明:用「又」結合兩個「一-M」,用來表示反覆多次。

◎句型:一-M+又+一-M

◆語法要點四

◎說明:綜合比較「要」字的用法及意義。

※第三冊語法說明

第一課

◆語法要點一

◎說明:「著」字緊接於動詞、形容詞後,用來表示動作或狀態的持續。與「在+V/VP」比較,「在+V/VP」用來敘述正在進行什麼動作,「V+著」不強調動作正在什麼進行,而用來描述某一動作或狀態(有的是動作完成後所產生的狀態)的情況。

◎句型:N/NP+V/Adj+著+(O)

◆語法要點二

◎說明:用「還是」將兩個或兩個以上的選擇可能連接起來,構成選擇問句,要求答話者選擇其中一項作為答案。

◎句型:……(是)……還是……?

第二課

◆語法要點一

◎說明:將「的」置於形容詞後,構成「的」字短語,代替名詞。在上下文中,由於名詞已見於上文,為避免重複,省略不用。可綜合延伸B1L6、B2L2,L4「的」字用法教學。

◆語法要點二

◎說明:介紹【Topic主題/話題+Comment說明/評述】的句式。本課介紹以動賓結構的詞彙和短語當主題/話題,其後的說明、評述乃是就該主題/話題而發。

第三課

◆語法要點一

◎說明:延伸B2L1「著」字用法。「著」字緊接於動詞後,除用來表示動作或狀態的持續外,也可用來描述某人或處所的狀態(有的是動作完成後所產生的狀態)及其持續的樣態。

◎句型:N1/NP1/PW+V+著+N2/NP2

◆語法要點二

◎說明:用「一會兒……一會兒……」句式表達一個人在短時間內,先後交替進行兩個動作的情況,或某事物的狀態在短時間內的先後交替的變化。

◆語法要點三

◎說明:以動賓結構的短語形式,綜合比較具有趨向意義的動詞「上、下、進、出、過、回、起」與「拿、放、拉、推、開、關、穿、脫」。

第四課

◆語法要點一

◎說明:延伸B3L2的【Topic主題/話題+Comment說明/評述】句式。本課介紹以動賓結構的短語作說明、評述。另介紹以動詞重疊的形式、「N1+的+N2」的結構當主題/話題的用法。

◆語法要點二

◎說明:延伸複習B2L5,L7「得」字句型的用法。

第五課

◆語法要點一

◎說明:常用介詞「用、跟、給、替、對」將分別於B3L5,L7,L9逐一介紹。此類介詞常用來表示動作的對象,或動作行為所憑藉的方式。本課介紹「用」字,用來表示動作行為所憑藉的方式。

◎句型:S+用/跟/給/替/對+N/NP+V/VP

◆語法要點二

◎說明:綜合比較會、能、可以。可綜合B1L4「會」的用法進行教學。助動詞「會」表有能力或懂得做某事;「能」表有能力或有條件做某事,有時也指身體上的能力或條件;「可以」表示許可、可能。

◆語法要點三

◎說明:延伸B3L3的綜合延伸部分。以趨向動詞置於動詞後,當補語,構成趨向補語,用來表示動作進行的趨向。

◎組合結構:V+DV(上、下、進、出、過、回、起、開)+N/NP

第六課

◆語法要點一

◎說明:以「到/見」當結果補語,在「V+到/見+了」及其否定式「沒+V+到/見」的結構中,表示動作的目的是否達到了,動作有了怎樣的結果。

本課僅介紹「到」與「見」當結果補語的功能意義。第五、六冊將陸續介紹其他詞彙。

◎句型:V+RC+了

沒+V+RC

◆語法要點二

◎說明:本課綜合延伸B2L9的動量補語教學,延伸遊戲部分亦列舉了時量補語的例子。動量補語,表示動作、行為進行的數量。時量補語表示動作持續的時間。

第七課

◆語法要點一

◎說明:介紹動詞「給」及雙賓語句型。

◎句型:S+給+Indirect O+Direct O

◆語法要點二

◎說明:本課介紹介詞「跟」,說明與句型請參見B3L5,教學可結合B3L5,L9進行複習與延伸。介詞「跟」常用來表示動作協同的對象。

第八課

◆語法要點一

◎說明:用「跟/像」構成比較句,比較事物間的異同或相似處。可參見B1L6「像」字用法說明。

◎句型:N1/NP1+跟/像+N2/NP2+一樣/不一樣+Adj

N1/NP1+跟/像+N2/NP2+V-得+一樣+Adj

N1/NP1+V-得+跟/像+N2/NP2+一樣+Adj

◆語法要點二

◎說明:綜合比較「跟」字當動詞、介詞與連接詞的用法。

第九課

◆語法要點一

◎說明:本課介紹介詞「對、給、替」,說明與句型請參見B3L5,教學可結合B3L5,L7進行複習與延伸。介詞「對」常用來表示動作行為的對象;「給」表示給予的對象、動作服務的對象;「替」也常用於表示動作服務的對象,但表代替此對象做某事。

◆語法要點二

◎說明:比較「好/難」與動詞結合後,用來表示「難/易」或「好/壞」的意義與用法。

◆語法要點三

◎說明:介紹表程度的補語「得很/極了/得不得了」。此補語用來描述、評論或說明某種狀態的程度。

◎句型:N/NP+Adj+得很/極了/得不得了

第十課

◆語法要點一

◎說明:將「的」字置於動詞、動賓短語後,構成定語,修飾名詞。

◆語法要點二

◎說明:綜合比較「的」、「得」。

1.綜合比較「的」置於名詞、代詞、形容詞、動詞、動賓短語後,構成「的」字短語所表示的意義與作用。可綜合B1L6、B2L2,L4,B3L2的「的」字用法複習。

2.「得」字用來連接表示程度或結果的補語,緊接於動詞、形容詞之後。之後可接形容詞補語(參B2L5)、副詞補語(參B3L9語法要點三「程度補語」:餓得很)、動詞短語補語(參見B2L10主課文:吃得笑哈哈。B3L5主課文:聽得笑呵呵)及句子(散見於第五、六冊課文中,如B6L9主課文:穿得行人拉緊了衣服)。可綜合B2L5,L7,B3L4的「得」字教學複習。

※第四冊語法說明

第一課

◆語法要點一

◎說明:介詞短語「從+Place Word」加「來/去」,表動作開始的起點及趨向。綜合比較B2L3的「到+Place Word+來/去」,表動作的趨向及目的。結合兩者的用法「從……到……」,將於B4L4介紹。

◎句型:主語+從+Place Word+來/去。

◆語法要點二

◎說明:「V+來/去」表動作的趨向趨近或遠離說話者。

◆語法要點三

◎說明:「V來V去」表來回往返地重複進行某個動作,已見於B1L5主課文,此處延伸複習。

第二課

◆語法要點一

◎說明:「S+V/VP+來/去」的句型,強調動作行進的方向。B1L3的句型「S+來/去+V/VP」,強調的「來、去」的目的。

◆語法要點二

◎說明:句型「S+V1+著+(O1)+V2+(O2)」,表動作進行的方式或進行時的狀態。動作2是主要動作。動作1是伴隨主要動作的方式或狀態。

「V+著」的用法,可綜合參見B3L1,L3,B4L1,L10語法要點說明,以進行複習與延伸教學。此外,亦可結合B2L1「在+V/VP」的用法進行比較。

第三課

◆語法要點一

◎說明:介紹表示時點(什麼時候)的時間詞語。

在「的時候」前加上時間詞語、形容詞或動詞短語,可構成表示時點的時間詞語,即表示時間的位置。

疑問代詞「什麼時候」用來問時間點。

時點詞語置於動詞前,表示事物發生的時間。相對的,表示時段的時間詞語,則多置於動詞後,構成時量補語(時間的量),表示動作持續的時間(多長時間)。時量補語的用法的教學,主要集中在第五、六冊。在此之前有表時量的短語練習,請參見B2L3副課文與B3L6的延伸遊戲部分。

◎句型:(S)+Time When+(S)+V/VP

第四課

◆語法要點一

◎說明:「V+到/在/給」構成結果補語,表動作進行或狀態變化所產生的結果,此用法將先後於B4L4,L6介紹。

本課介紹「V+到」。「V+到」之後可接名詞、處所詞、方位詞、時間詞,表人或事物隨著動作而到達某處,或表動作持續到了什麼時間。可綜合參見B3L6「V+到/見」的語法說明,進行複習與延伸教學。

「從……到……」表動作行進或狀態變化的起迄點,可指時間或空間上的範圍,或發展、變化的開始與結果。

可綜合參見B4L1「從」的語法要點說明。B4L5將介紹「從……往/向……」,屆時可結合「從……到……」進行綜合複習、延伸。

◎句型:S+V+到/在/給+N/NP/PW/TW

第五課

◆語法要點一

◎說明:句型「往/向+Place Word+V」,用來指引動作的方向。結合「從」字使用,「從+Place Word+往/向+Place Word+V」,表動作的起點或人物的立足點,及其動作行進的方向。可綜合B4L1,L4「從」與「到」的用法,延伸比較學習「從……到/往/向……」。

◆語法要點二

◎說明:疑問代詞「怎麼」置於動詞前,表示詢問進行該動作的方式。

◆語法要點三

◎說明:句型「是……的」用於強調人、事、時、地、物、方式、功用、目的、屬性等。「是」置於所要強調之事物的語詞前,「的」通常置於句尾。本課著重介紹強調人事時地物及方式的用法。B5L8將以綜合複習與延伸的方式介紹強調屬性、狀態的用法。

◎句型:

N/NP+是+【所要強調之人事時地物、方式、功用、目的、屬性、狀態等詞語】+V+的。

第六課

◆語法要點一

◎說明:綜合延伸B4L4「V+到」當結果補語的教學,請參見該課的語法要點說明。本課介紹「V+在/給」。

句型「V+在+Place Word」,表動作所達到或所發生的處所。

句型「V+給+N/NP」,表事物通過某種動作方式,使某人接收、得到。

可綜合複習比較本課之前所介紹的「在/到/給」用法。「在」字用法見於B1L1,L3、B2L1,L6,L8、B4L6。「到」字用法見於B2L3、B3L6、B4L4,L6。「給」字用法見於B3L7,L9、B4L6。

「V+到/在/給+……」當補語的用法,將於B5L3的「把」字句教學中延伸運用。

◆語法要點二

◎說明:句型「在+一起+V/VP」,表示在同一處或聚合到一處。

第七課

◆語法要點一

◎說明:綜合延伸B3L3,L5的趨向動詞教學,本課將補充趨向補語,介紹複合趨向補語。

複合趨向補語即由兩個趨向動詞複合而成的補語,表人事物的行進趨向。此類補語大多具有引伸義,本教材將於第五、六冊陸續介紹。B4L7,L9先介紹教具體的空間上的意義。

◎組合結構:V+DV(上、下、進、出、過、回、起、開、走)

V+DV(上、下、進、出、過、回、起、開)+來/去

第八課

◆語法要點一

◎說明:介紹比較句。句型「A比B+謂語(動詞或形容詞)+(補語)」,表A、B兩人或事物在性質或程度上的差別。補語部分表比較的結果,用法本課暫不介紹,於B6L6再行綜合複習與介紹。

◎句型:A比B+Adj

A+V-得+比+B+Adj

◆語法要點二

◎說明:綜合比較「的」與「地」。可結合B3L10「的」與「得」的綜合比較。

「的」是構成定語的標誌,接於名詞、代詞、形容詞、動詞之後,構成「的」字短語,修飾名詞。

「地」是構成狀語的標誌,接於形容詞、副詞之後,構成「地」字短語,修飾動詞。

「得」是構成補語的標誌,前可接動詞、形容詞,後可接形容詞、副詞與動詞短語,構成表示程度或結果的補語。

根據台灣教育部國語推行委員會編撰的《重編國語辭典修訂本》,「的」字已可通同「地」,修飾動詞,如「慢慢的(/地)走」、「高高的(/地)飛」。

第九課

◆語法要點一

◎說明:綜合延伸B3L3,L5、B4L1,L7的趨向動詞教學,本課將綜合延伸趨向動詞用法。語法說明可參見之前諸課。

◎句型:V+DV(上、下、進、出、過、回、起、開、走)+N/NP+「來/去」+(Purpose)

句型

冊&課

主語

動詞

/介詞

趨向動詞

名詞/

名詞短語

來/去

表達目的的陳述

例句

B1L2

S

來/去

V/VP

/Place Word+(V/VP)

去唱歌。來我家。

來我家唱歌。

B2L3

S

Place Word

來/去

(V/VP)

到我家來。

到誰家去唱歌?

B3L3

S

DV

N/NP

回家。起床。上樓梯。

B3L5

S

V

DV

N/NP

跑回家。走上樓梯。

B4L1

S

V

來/去

(N/NP)

/(Place Word)+(V/VP)

送來一籃水果。

跑去他家做什麼?

B4L1

S

V

N/NP

來/去

(V/VP)

拿筆去。拿筆來寫字。

B4L1

DV

N/NP

來/去

(V/VP)

出門去。下樓來吃飯。

B4L7

S

V

DV

打開。趕走。穿上。脫下。

B4L7

S

V

DV

來/去

跑回來。飛過去。走進去。

B4L9

S

V

DV

N/NP

來/去

(V/VP)

走過街去。拿起筆來寫字。

◆語法要點二

◎說明:句型「先……再……」表承接,即表兩個動作依先後次序進行或發生。可結合B4L5「問路」的情境進行綜合複習與延伸教學。

第十課

◆語法要點一

◎說明:延伸B3L1,L3,B4L2「著」字用法。

句型「S1+V1著V1著,(S2)+V2/V2P」,連用兩個帶「著」的動詞,之後接用其他動詞,表示在某動作或狀態持續之際,於不知不覺中,另一個動作發生了,或新的狀態出現了,以致原先的動作或狀態停止了。

◆語法要點二

◎說明:句型「A離B+表示距離的陳述」,用來表示A、B兩者間的距離。此句型可用來表達空間、時間及其他人事物的距離。唯本課著重於練習表達兩地之間的遠近。教學時,可依學生學習狀況,針對「表示距離的陳述」部分進行延伸教學,如學習「A離B幾公里?」。

◎句型:A離B+遠/近

◆語法要點三

◎說明:句型「V+得+到/見」及其否定式「V+不+到/見」,表是否有達成某動作之目的的潛在能力與可能性。

綜合比較B3L6句式「V+到/見+了」及其否定式「沒+V+到/見」,此乃表是否達成了動作目的的事實。

另可參考「得」與「了」字用法的說明。或透過「沒」與「不」用法的比較見出此兩類句型的差異。

本課與B3L6僅介紹「到」與「見」當結果補語的功能意義。第五、六冊將陸續介紹其他可充任結果補語詞彙(如下表列)。

◎句型:

功能意義

形式

例子

Actual Form

V+RC+了

沒+V+RC

看到了。睡著了。想出來了。學會了。吃飽了。寫好了。猜對了。

沒看到。沒睡著。沒想出來。沒學會。沒吃飽。沒寫好。沒猜對。

Potential Form

V+得+RC

V+不+RC

看得到。睡得著。想得出來。學得會。吃得飽。寫得(不)好。

看不到。睡不著。想不出來。學不會。吃不飽。寫不好。

※第五冊語法說明

第一課

◆語法要點一

◎說明:「把」字句是一種強調處置和影響的句型,即強調透過某種動作(動詞的部分),對某人或事物(賓語的部分)產生怎樣的處置與影響(補語的部分)。

由於構成「把」字句補語的結構型態很多,且將延伸應用到本課之前所學的句型,故將分散於第五、六冊不同課次介紹,以收溫故知新之效。本課先介紹「把」字句的基本結構,及其帶趨向補語的用法。補語部分可參見B2L7,L9的「了」字用法,以及B4L19趨向動詞用法綜理說明。

其他補語部分相關的語法說明,可從以下各冊各課:B2L1動詞疊字。B2L9動量補語「Nu+M」。B4L4,L6「V+在╱到╱給+……」。B5L1,L10、B6L5,L9「Adj. Complement」。

◎句型:

S

(Neg.)

(AV)

O

(給)

V

Complement

例句

補語部分

參考的冊別課次

把 書 賣 了

B2L7,L9

來/去

把 書 拿 來

B4L1,L9

DV

把 書 打 開

B4L7,L9

DV+來/去

把書 寄 回來

B4L4 ,L9

DV+N+(來/去)

把書 帶 回家(來)

B4L9

在+PW

把書 放 在桌上

B4L6

到+PW+(來/去)

把書 搬 到桌上(去)

B4L4,L6

給+Ind.O+(V2)

把書 借 給他(看)

B4L6

Ind.O

把書 給 他

B3L7

(一)+V

把書 看 一看

B2L1

Number+Measure

把書 看 一遍

B2L9

Adjective

把書 弄 髒了

B4L4、B5L1,L10、B6L5,L9

◆語法要點二

◎說明:表示結果的補語是第五、六冊的教學重點之一,用來表示動作或狀態變化所產生的結果,一般由動詞與形容詞充任。有些動詞或形容詞在充任補語時意義不變,有時則有引伸義。先將各類詞及若干詞彙大略表陳如下,爾後再陸續介紹。

詞類

用法

(複合)趨向動詞

DV=Directional Verb

一般動詞

Verb

助動詞

AV=Auxiliary Verb

形容詞

Adjective

多用本義者

來、去、上去、下來、進去、回去……

到、懂、動、完

對、錯、大、小、快、慢、壞、歪、彎、紅……

有引申義者

上、下、起、起來、出來

著(jháo)、見、住、透、掉、了(liăo)

好、飽

◆語法要點三:

◎說明:介紹「起來」當補語的引申義用法。

「起來」除表人或事物隨動作由下而上外,亦有表開始的引申義,即某一動作或狀態開始發展,並有持續下去的意思,此將於B5L9介紹。本課的「起來」表說話人著眼於事物的某一方面,對事物進行估量與評價。「起來」當補語之引申義,將於B6L8綜合整理比較。

第二課

◆語法要點一

◎說明:比較「再、才、就」置於時間詞語後的用法。

「就」表示事情發生得早,很短的時間內即將發生或很久以前已經發生。

「才」事情發生或結束得晚。

「再」表動作將要在某一時間或某一情況下發生。

◆語法要點二

◎說明:條件複句「不管……都……」由偏正兩個分句構成。「不管」引出偏句,表條件。「都」引出正句,表結果。用來表示在任何條件下(即無條件),都會產生正句所陳述的那個結果。

◆語法要點三

◎說明:延伸B4L3「……的時候」的用法教學,請參見該課說明。

「以前」表比現在或某一時間早的時間。「以後」表你現在或某一時間晚的時間。「……的時候」則表某一特定的時點。

「以前、以後」之前可加表達時點的詞語(名詞、動詞或動詞短語、小句),以及時段詞語。「……的時候」之前不可加時段詞語。

「VO以前」,意思等同「沒VO以前」,如「吃飯以前」的意思與「沒吃飯以前」同。「VO以後」,意思等同「V了O以後」,如「吃飯以後」意思與「吃了飯以後」同。

第三課

◆語法要點一

◎說明:延伸B5L1「把」字句教學,請參見該課語法說明。本課「把」字句的補語部分,可參見以下諸課語法說明:B4L4,L6「V+在╱到╱給+……」。B2L1動詞疊字。

◆語法要點二

◎說明:句型「一……就……」表兩個動作或情況緊接著發生,或表條件因果關係。兩分句的主語可相同或不同。

◆語法要點三

◎說明:句型「連……都/也……」表示連帶的對象或表強調、出乎意料,可於「連」之前加「甚至」表程度強烈。「連」之後可加名詞、名詞短語、動詞、數量詞、小句。小句需由疑問代詞或不定代詞構成。若接動詞或數量詞,「都/也」之後用否定式。

◆語法要點四

◎說明:介紹「掉、會、懂」三字作補語。「掉」表去除、離開之意。「會、懂」二字多用本義,略。

第四課

◆語法要點一

◎說明:「Nu+次」表動作的次數,用於可重複的動作。前面加指示代詞,表特定的某次。加「第」表次序。加「上」指之前的一次,加「下」表之後的一次。加「每」表示全部的次數。

◆語法要點二

◎說明:「一邊……一邊……」用於描述同時進行兩個或兩個以上的動作。「一邊」的「一」可省。「邊」與單音節動詞組合時,中間通常不停頓,如「邊走邊吃」。

◆語法要點三

◎說明:綜合複習疑問代詞與特指問句。

功能

疑問代詞

問地方

哪裡、哪兒

問時間

什麼時候

問數目

幾、多少

問原因

為什麼

問人、事、物

誰、什麼、哪

問狀態、性質、方式

怎麼、怎樣、怎麼樣

◆語法要點四

◎說明:比較「幾」和「多少」用法的不同點

1.「幾」通常替代數字一到十,遂估計數目在一到十者,通常用「幾」提問。「多少」可替代任何數字,大小不限,所以數目無法估計或超過估計者,用「多少」提問。

2.「幾」與名詞連用要插入量詞。「多少」與名詞連用時,量詞可有可無。

3.「幾」前面可加前綴「第」表次序。「多少」不可。

4.「幾」前面可用「哪」修飾,「多少」不可。

第五課

◆語法要點一

◎說明:疑問代詞除表疑問外,也可用來泛指(任指)任何一人事物,如「幾、多少」表不定的數量、「誰」代表任何一個人、「什麼」代表任何一件事物、「怎樣」代表不知道、說不出來或無須指明的狀態或情況。這樣的句子,不要求回答,通常都與「都/也」連用,有時句首會加「不管」,泛指全有或全無。可請參見B5L2句型「不管……都……」的語法說明。

用兩個相同的疑問詞前後呼應時,前後兩分句或短語間可用「就」聯繫。

◎句型:S+QW+都+V/VP

S+QW+都/也+Neg.+V/VP

◆語法要點二

◎說明:「上」字作補語,有添加或施加於某處的意思。B5L7將介紹「上」的另一引申義,表示達到一定程度或標準。

第六課

◆語法要點一

◎說明:句型「N/NP+有+『多(麼)/Nu-M』+Adj」表詢問或陳述主語在重量、數量、大小、時間、距離等方面達到的程度或數量。

◆語法要點二

◎說明:句型「A有B+那麼/這麼+Adj」表示A和B兩事物相比較時,在某方面,A達到了B的程度。「有」表達到的意思。「那麼/這麼」表狀態或程度。

◆語法要點三

◎說明:句型「V+了+Duration」表動作持續的時間。時量補語由表時段的詞語構成。動詞若為動賓短語,賓語一般置於時量補語後。時量補語後可加「的」,修飾賓語,亦可省。

◆語法要點四

◎說明:句型「得……,才(能/可以)+V/VP」由偏正兩分句組成,偏句指出實現結果的條件。沒有該條件就不能產生正句的結果。

◆語法要點五

◎說明:句型「N/NP+比+QW+都+Adj」表某人或事物在某方面是其他任何人或事物都比不上的。有最高程度的意味。

◆語法要點六

◎說明:「完」字作補語,有完成、結束之意。

第七課

◆語法要點一

◎說明:「(沒)V+過+(O)」表是否有經驗。「V+過+(O)+了」及其否定式「還沒+……呢」表某件事是否已被完成了。

◆語法要點二

◎說明:「下」字作補語,有能否容納一定數量的意思。「上」字之意請參見B5L5的語法說明。

◆語法要點三

◎說明:比較「在」與「了、著、過」。

「在+V」表動作進行中,請參見B2L1語法說明。「了」用於句末或動詞後,表狀態的改變或動作的完成,請參見B2L7,L9語法說明。「V+著」表動作或狀態的持續,請參見B3L1,L3、B4L2,L10語法說明。「V+過」表經驗、經歷,請參見B5L7語法說明。

第八課

◆語法要點一

◎說明:因果句「因為……所以……」由偏正兩分句構成,偏句說明原因,正句說明由此原因產生的結果。

◆語法要點二

◎說明:條件句「只要……就……」由偏正兩分句構成,偏句表條件,正句表結果,即偏句提出實現正句所述結果所需要的條件。

◆語法要點三

◎說明:推斷因果句「既然……就……」由偏正兩分句構成,偏句說明原因,正句表明由此原因做出的判斷。正句有時用疑問的形式加強語氣。

與因果句「因為……所以……」不同處在於推斷因果句的正句說的是沒有實現或不清楚是否已實現的情況,因果句的正句說的是已實現的事實。

◆語法要點四

◎說明:綜合延伸「是……的」的用法,語法說明請參見B4L5。

第九課

◆語法要點一

◎說明:介紹「著jháo」、「起來、出來」當補語的引申義用法。

「著jháo」表動作完成或達到了目的。

「起來」表開始,即某動作或狀態開始發展,並有持續下去的意思。其他用法可參見B5L1、B6L8。

「出來」表動作使人或事物從內而外、從無到有,或從隱蔽而顯露。此用法於本課之後,將於B6L6,L8綜合比較複習。

第十課

◆語法要點一

◎說明:「住」字作補語,表通過動作使人或事物的位置固定起來。「熟」除本義外,可引申為深沉安穩之意。「急」除表迅速、不能等待之外,亦有沒耐心、暴躁之意。而「野」則表粗鄙無禮、放縱不馴。其他課本所列之字多從本義,略。

※第六冊語法說明

第一課

◆語法要點一

◎說明:動詞前加「快/快要/要」和「就(要)」,表動作或事件即將發生(已見於B4L5的主課文及語法例句中)。在「就(要)」前加時間詞語,表示動作行為將在某一時間發生,且此時間比原先預期的早。

◆語法要點二

◎說明:句型「越來越……」表某情況的程度隨時間的推移而變化。

句型「越A越B」,若A和B的主語不同,表在程度上,B隨A的變化而變化。若主語相同,表情況隨著動作的進行而變化。

第二課

◆語法要點一

◎說明:「被」字句用於被動意義表達,主要說明某人事物因受某動作的影響而產生某種結果。對說話者或受事者而言,常是不愉快的或遭受損失的情況。

與「把」字句比較,「把」字後面接的是受影響的人或事物,即受事者(Patient)。而「被」字後面接的是施事者(Agent),即做動作影響其他人事物者。可參見B5L1「把」字句語法說明。

用「被」字構成「被」字句時,施事者部分可省。若是以「叫/讓」構成「被」字句,不可省。

補語部分表動作所致的結果或影響。

◎句型:Patient+被/叫/讓+Agent+(給)+V+Complement

Patient+被+V+Complement

◆語法要點二

◎說明:延伸B1L6「可是」的用法。轉折複句「雖然……但是/可是……」由偏正兩分句構成,偏句敘述一個事實,正句順著這個事實,說出另一個與它相反或部分相反的事實。

第三課

◆語法要點一

◎說明:假設複句「要是/如果……(就)……」由偏正兩分句組成,偏句提出一種假設,正句說明在這種情況下會出現的結果。偏正二句的關係詞語,有時可省。

◆語法要點二

◎說明:表示時點的時間詞語通常置於動詞前,作狀語,用法請參見B4L3語法說明。表示時段的時間詞語通常置於動詞後,當補語,用法請參見B5L6語法說明。但對於未發生的動作、情況或狀態,時段詞語要置於否定詞與動詞前(助動詞之後),當狀語,表某動作行為或狀態有一時段未發生。

◎句型:S+(AV)+Duration+Neg+V/VP

◆語法要點三

◎說明:句型「V+得/不+起」表示夠不夠標準,或是否有某種能力經受得住、承擔得住。可參見B6L6「起」字用法的例句。「對得起、對不起」、「看得起、看不起」已屬熟語性的結果補語。

「動」字當補語,表移動、活動,即改變事物原來的位置或樣子,或使人改變心意。

第四課

◆語法要點一

◎說明:延伸B2L7,L9、B5L6的「了」字用法。當句中出現兩個「了」字,一個在動詞後,一個在句尾,兩個「了」之間插入時量或動量詞語,表示動作到目前為止已進行累積到了某一程度的時量或動量,且仍在持續中,尚未結束。本課只介紹時量補語,教學時,可視情況結合B2L9進行動量補語的延伸教學,如「看了三本書了」、「寫了五遍了」。

◎句型:V-了+Duration/Nu-M-(N/NP)+了

◆語法要點二

◎說明:延伸B6L3時段詞語當狀語的用法。

句型「S(已經)+Duration+Neg+V/VP+了」表某情況到目前為止,已持續一段時間未發生了,且仍在持續中。

句型「S+(Time When)+有+Duration+Neg+V/VP」表某動作或情況在某一時間裡,曾有或將有一段時間未發生。

第五課

◆語法要點一

◎說明:句型「一-M-(N/NP)+都/也+Neg.+V/VP」與「一點兒+都/也+Neg. Adj Predicate」表全部否定,具有強調的作用。

「一點兒」和「一-M-N」表微小的量與程度,用於此句型,有連最微小程度都不及之意。

「也」表兩人或事物相同,「都」表總括全部,此句型大抵是「也/都」基本用法引申出來的;以「一件事也沒忘掉」為例,其義即為:大事沒忘,小事也沒忘,無論是大事或小事,全都沒忘掉。

◆語法要點二

◎說明:聯合複句「不但……而且……」表遞進,說明人或事物同時兼有兩句子中的陳述。後一句比前一句表示更進一步的意思,說話者更強調後一句。

◆語法要點三

◎說明:「了liăo」用在句型「V/Adj+得/不+了」中,表是否有能力或可能使某動作或行為實現或完成。「牢、倒」當補語多從本義,略。

第六課

◆語法要點一

◎說明:延伸B4L8比較句教學,請參見該課的語法說明。句型「A比B+Adj+Complement」中的補語(Complement)部分,可以數量詞充任,或「多、得多、一點兒、一些」等詞語充任,表具體數量或程度的差別。

◆語法要點二

◎說明:句型「N/NP+一-M+比+一-M+Adj」,表程度的差別的累進。有遞進推移的意思。

◆語法要點三

◎說明:「而已」用在陳述句末尾,有把事情往程度輕微的意義上說的意思。常與「只」、「只是」之類的詞語一起用,彼此呼應。

◆語法要點四

◎說明:「起」、「出來」當補語,引申義說明請參見B6L3、B5L9。「出來」的用法將於B6L8綜合複習。

第七課

◆語法要點一

◎說明:句型「又……又……」與「也……也……」皆表兩種動作與狀態同時存在。但主語相同者一般用「又……又……」,此句型可用動詞與形容詞當謂語。主語不同時一般用「也……也……」,此句型只能用動詞當謂語。

◆語法要點二

◎說明:比較「再、也、又」。除本課說明外,可綜合複習之前所學。

「再」表示一動作的重覆或時間的持續,多指未實現的或經常性的動作,相關說明或其他用「再」字的句子,請參見B1L3(語法對話)、B1L5(主課文)、B4L9、B5L2、B6L3(副課文)。

「也」表兩事物相同,用法請參見B1L4、B6L5,L7。

「又」表幾個動作同時進行或幾種狀態是同時存在,或表一動作或狀態重覆發生(有時暗含照例該發生),其他用法可參見B2L5,L9的語法說明。

◆語法要點三

◎說明:綜理疊字用法。可參見B1L7、B2L1,L2、B3L4各課的相關說明。

1形容詞疊字,單音節為「AA的」,如「紅→紅紅的」。雙音節為「AABB的」,如「快樂→好好的」。

2動詞疊字,單音節為「A(一)A」,如「跑→跑(一)跑」。雙音節為「ABAB」,如「品嚐→品嚐品嚐」。另有表嘗試的疊字用法,形式為「AA看」,如「嚐→嚐嚐看」。如動詞雙音節,不需疊用,形式為「AB看看」,如「品嚐看看」。

3量詞疊字為「AA」或「一AA」,如「個個蘋果」、「一個個蘋果」。

4另有使描寫更生動疊字用法,形式為「A+後綴」,如「懶→懶洋洋」。

第八課

◆語法要點一

◎說明:「一點(兒)」表程度小或數量少而不確定。置於形容詞之後當補語,表程度輕微。「快/慢+一點(兒)」置於動詞前後意義各異。置於動詞前,表示開始進行某動作之時間的早或晚。置於動詞後,表示動作行進之速度的快或慢。

◎句型:V+Complement+一點(兒)

V+快/慢+一點(兒)

快/慢+一點(兒)+V/VP

◆語法要點二

◎說明:「多/少」用在動詞前,修飾動詞,表數量大小。動詞之後有數量詞,表比原來的數量有所增減或在數量上超出或不及。

◎句型:多/少+V/VP

多/少+V+Nu-M+(N/NP)

◆語法要點三

◎說明:綜合延伸比較「出來、起來」當補語的引申義用法。請參見B5L9、B6L6的語法說明。

第九課

◆語法要點一

◎說明:綜合複習與延伸B2L9與B5L4的語法教學。句型「V+Nu+次」表動作發生的次數,當用於可重覆的動作。動詞若帶賓語,詞序有二。若賓語為人稱代詞,置於數量詞前,如「見過他一次」。其他置於數量詞後,如「上一次課」

◆語法要點二

◎說明:「緊」與「鬆」相對,當補語,除表密合,亦常有嚴密、不放鬆之意。其他可課本所列之字多從本義,略。

第十課

◆語法要點一

◎說明:綜合比較「嗎、呢、吧」

用於陳述句末尾,構成是非問句,可表疑問或反問。用反問形式發問,發話者多認為答案是肯定的。

1在對話語境裡,根據前句陳述省略謂語,只在名詞、代詞、名詞短語後加「呢」,用來詢問情況,或詢問人或事物在「在哪裡」。

2出現於有對比意味的語境,為強調所對比出的一方,往往會加「呢」並予以重讀。

1用在陳述句末尾,構成是非問句,非單純表示提問,而包含一種揣測的語氣,常與「可能」、「一定」、「也許」之類的詞一起用。

2表示同意某種意見,有時包含勉強、無可奈何或滿不在乎的意味。

3表示祈使的語氣,如請求、勸告或催促。

◆語法要點二

◎說明:感嘆意義列舉

表高興、得意

哈哈

表傷感、嘆惜

表驚訝、驚嘆(對突然出現的新情況或意想不到的不利情況)

表輕蔑、不滿、氣憤

表驚悟、領會

喔、哦、啊

表疑惑、不解

表呼喚、提醒對方

表應答、贊許

表歡呼

表示親切的招呼語

※參考書目

《實用現代漢語語法》劉月華、潘文娛、故韡著,師大書苑,1996.8初版,2005.9五版。

《現代漢語八百詞(增訂本)》呂叔湘主編,1980.1增訂版,1999.11第七刷。

《華語語法活動小錦囊》宋如瑜、許詩聆等著,秀威資訊科技,2007.8初版,2007.11第二版。

 
登录表单
谁在线
当前有 60名访客 在线