一、教学内容：生词教学

二、教学目标：

1、学习课文11个生词中的8个，掌握这些生字的音、形、义。

2、通过学习，熟练运用生词组词造句。

三、教学准备：

 故事《变魔术》、生词卡

实物教具：一个瓶子，一张纸，一张小桌子

四、教学难点：“搬、发、变化”三个词的意义的理解

五、教学过程：

（一）、以故事《变魔术》导入活动，学习课后部分生词。

1、教师有感情的讲述故事。

教师：“张老师今天带来了一个小故事《变魔术》，请同学们认真听故事里有谁？他们在做什么？”

教师：有一只猴子要变魔术，请来了小狗帮忙。小猴子搬来了一张小桌子，又发给小狗一个装有红色水的瓶子。只见小狗把瓶子倒过来，再用力摇了几下，又放在桌子上。这时候，瓶子里的水就变成了紫色。这是为什么呢？

2、复述故事、教师提问，引出生词。

（1）提问：“故事里有谁？”（猴子、小狗）他们在做什么？（变魔术）他们怎么做的呢？

教师引导学生回忆故事内容，根据学生回答逐一出示生词。

搬来一张桌子——搬

发给小狗一个瓶子——发

小狗把瓶子倒过来——倒

瓶子里的水变成了紫色——变

（2）练习读生词，一边用手作动作，一边读。

（二）、利用实物演示，加强学生对词语的理解，并能熟练运用造句，提高学生说的能力。

1、（1）师将班级里的小桌子搬到讲台上，解释“搬”的动作。

  （2）指名学生用“搬”造句。

2、（1）示范发纸张给学生，解释“发”。

  （2）引导学生用“发”说一句话。

3、（1）准备一个瓶子示范到过来。

  （2）师“除了瓶子能倒过来，还有什么可以倒过来呢？”指名学生说话。

4、（1）师：“水从红色变成了紫色，我们可以用另外一个词来说”，引出词“变化”。

 （2）师生互动

A：师“起先还是晴天，现在下雨了，天气有了   ”。

    生：变化

B：“小朋友读幼儿园时很矮，现在长高了，身体有了变化”。

C：“她早上穿一件白色的衣服，下午穿一条漂亮的裙子，打扮有了变化”。

D：“气球很大，慢慢的就变小了，大小有了变化”。

引导个别能力强的学生举例说说自己身边的事物有哪些变化。

5、学习“度”、“预报”、“广播”、“时常”、“相信”

 （1)师：今天热吗？你们猜猜有几度？

出示“度"字，引导学生读，并组词。

（3）出示课文中的句子，学生读。通过上下文理解“预报”、“广播”、“时常”、“相信”。

（2）学生熟读这四个词。

（4）指名造句，了解学生对这4个词语的理解情况。

（三）、巩固练习。

1、语言训练：①大、小声读，让学生熟练认读生词②小组开火车读，逐个检查学生对生词的掌握情况。

2、认读游戏“爆炸了”

   事先将“爆炸”图片贴在某几个生词的背后，请学生选择一个生词先正确念三遍，再翻开，如果念到有爆炸的，就罚念三遍。

3、组词造句：小组比赛形式“看谁说得多”，鼓励学生运用生词组词并造句。

如：发—发现—我在教室里发现了一只蜜蜂。

（四）、示范讲解部分生词的书写。

  搬：注意字的左、中、右结构，书写时不能分太开。

右边上部分是“横折弯”，避免写成“横折弯钩”。

化：右边部分是“撇”，不是“横”。

播：注意左右结构及笔画顺序。

2、学生在本子上练习书写。

（五）、课后作业：

1、在田字格上书写 写生词。

2、将学过的生词在文中找出来，并熟读相应的句子。