教材名称：《汉语》第二册

课文：第九课《学校前面是马路》

教授对象：小学二年级

班级人数：10人

 

 

《学校前面是马路》说课稿

尊敬的评委老师们：

    你们好！

    在介绍我的教案之前，我想先从教材、教法和学法、教学过程、几个方面对教学本课进行说明。

一、说教材

1.教材

《学校前面是马路》是汉语教材第二册的第九课，我准备用六课时来完成对这篇课文的教学。

2.教学目标

1）  识记本课生词，并掌握其含义

2）  准确、流畅的朗读句子和课文

3）  学习用方位名词描述处所的位置

3.教学重难点

1）带有方位名词句子的表达

2）用方位名词描述处所的具体位置

二、说教法

1.学情分析

我所授课的学生是菲律宾甲美地中华小学二年级学生，学生的汉语水平的底子薄，只会一些中文词汇和基本的日常用语，无法进行正常的中文对话交流。所以在教材选择上和教法上是根据符合学生特点为出发点，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。

2.教学方法

根据课文的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：讲授法、谈话法、问题导引法、分组法、游戏法。

3.说学法

在教学过程中，采用分组竞赛、游戏等方式（学生人数10人，分两组）调动学生参与课堂学习的积极性，逐步引导学生掌握生词、句子、短文。在短文学习后，通过完成有关短文的问题和练习册进行巩固。

三、              教学过程

这篇课文我是按照“词—句—短文”为主线来教学的，把教学的重点放在“短文”的环节，在这个环节中突破本课的重难点。教学本课计划安排六个课时，前两个课时针对教生词，第三个课时教句子，再花两个课时掌握和运用所学的短文，最后一个课时巩固所学内容。

 

 

 

 

 

《学校前面是马路》教案

 

一、              教学目标

1.识记本课生词，并掌握其含义

2.准确、流畅的朗读句子和短文

3.学习用方位名词描述处所的位置

二、教学重点

1.掌握11个生词

2.准确，流畅朗读句子和课文，理解课文内容

三、教学难点

1.学习用方位名词描述处所的位置

2.理解并运用短文内容

四、教学时间

六课时

五、教学过程

上每个课时之前检查两个小组的卫生是否做好、学生是否做好了课前准备等等，把这些也列入小组评分的依据。

第一课时

（一）   新课导入

提问学生：我们的学校附近有哪些建筑物？让学生举手回答，在黑板上画出学校，然后根据学生说的答案和实际答案画出简略的地图，教师用方位名词简单解说地图，口头表扬表现好的学生，最后引出今天要上的新课。

（二）   词语教学

板书：

前面 qiánmiàn    对面 duìmiàn    后面 hóumiàn    门口 ménkǒu         

马路 mǎlù        银行 yínháng    超市 chāoshì     邮局 yòujú   

游乐场 yòulècháng        地方 dìfɑng     车站 chēzhàn

1.教师给学生两分钟时间找出课文中的生词，并注音，在这个空挡教师在黑板板书生词，之后，与学生一起找出句子和课文中的生词。

2.教师带领学生把黑板书上每个的生词读两遍，学生跟读，听学生的发音是否准确，并纠正；教师讲解生词的英文含义，让学生记在生词旁边。

3.逐个提问学生念生词，纠正不准确的发音，最后分组竞赛，全组人员是否参与、发音是否准确、声音是否嘹亮为评分依据。最后全体再念两遍生词

（三）作业

抄写生词两遍，包含汉字、拼音、英文意思。（学校的一堂课是一个小时，讲完估计会有剩下20分钟左右的时间，让学生当场完成）

（三）   总结

下课前一分钟，总结两个小组的积分，判定胜利并在中文角记录，表扬表现好的学生。

第二课时

（一）   复习检查

1. 复习上一课时的生词，教师带领学生把每个生词读两遍，之后学生在自主齐读两遍。
2. 检查上一课时的作业，对没有及时完成的学生，扣点其所在小组的分数。

（二）   规范写字

1. 让学生翻开中文作业本，教师在黑板示范写生词，一笔一划按照笔划顺序示范给学生看，让学生跟着写。
2. 规范写完没有注音的生词后，教师带读板书的生词，之后抽出学习好的学生带读，最后齐读。
3. 让学生完成练习册第46页到第47页的写一写，要求学生按照规范来写汉字，告知学生不要求快，要牢记书写顺序。

（三）   作业

继续未完成的练习册练习，让没完成上一个课时的学生利用这20分钟左右的作业时间先完成第一个课时的作业。

（四）   总结

总结今天的学生表现，批评那些没有按时完成作业的学生，表扬上课表现好的和及时完成作业的学生，记录当天的小组积分。

第三课时

（一）   复习检查

1. 让学生在自主齐读两遍生词，遮住拼音再齐读两遍。

2. 检查上一课时的作业，对没有及时完成的学生，扣点其所在小组的分数。

（二）句子教学

1.板书书中的6个句子，注音不是新词的部分，让学生记下。

2.教师领读6个句子，让学生跟读，注意汉字的音调。逐个让学生朗读句子，并纠正发音，最后齐读。

3.结合课文的图片讲解句子的意思，让学生理解，对6个句子可以真人示范，挑选三个学生示范“左边”、“右边”、“对面”“前面”、“后面”，让学生理解这些方位词。

4.让学生翻开练习册第48页，说一说句子，分组练习。

（三）作业

让学生熟读课文中句子和练习册第48页的句子。

（四）总结

                                 第四课时

（一）   复习检查

1. 复习上一课时学的句子，分组朗读后，全班齐读
2. 检查个别学生的朗读情况，并及时纠正。

（二）   短文教学

1. 板书书中的短文，注音不是新词的部分，让学生记下。
2. 教师先朗读一遍，接着带领学生逐句朗读两遍，注意朗读时要抑扬顿挫。
3. 在板书画出文章的建筑图，结合图分析讲解短文意思；挑选中文较好的和中文较差的交叉朗读，并纠正发音。
4. 分组朗读竞赛。

（三）   作业

熟读短文

（四）   总结

                          第五课时

（一）   复习检查

1.复习上一课时学的短文，分组朗读后，全班齐读

2.检查个别学生的朗读情况，并及时纠正。

（二）短文教学

1.教师在黑板简易画出课文中的地图，让学生合上书本，教师先示范看图复述课文，然后给出提示指导全班看图复述课文。

2.挑选几个学生，根据教师所给的提示让他们尝试看图复述出课文内容，最后全体再复述一遍。

3.根据课文，教师根据学校实际，在黑板画出学校的简易地图，用“左边”、“右边”、“对面”“前面”、“后面”，“问口”方位名词，把学校周围的建筑表示出来，教师用这些方位名词来向学生逐步介绍学校的周遭建筑，仿照短文的格式如：“这是我们的学校。学校前面是马路，后面是住宅区。饮水店在学校的左边，饭店在学校的右边，学校对面是什么地方？是书店。书店的右边有一家银行。”根据所给的提示，引导学生说出这些句子。

4.教师可以再举出另外的例子，比如自己的家，用“左边”、“右边”、“对面”“前面”、“后面”，“门口”方位名词介绍。

（三）作业

1.让学生拿出中文笔记本，在本子画出自己家的地图，画出周围的建筑，要求标出方位名词和地点名词。

2.复习巩固生词，提醒下一个课时要听写生词。

（四）总结

                                第六课时

（一）复习检查

1.让学生全体朗读短文，朗读期间教师在黑板画出短文的简图。

2.让学生合上书本，根据板书的简图全体一起复述短文。

3.检查学生的作业，让每一个学生所画地图，展示给其他学生看。

4.让每一个学生上讲台，用所学的方位名词介绍他们的各自的家，教师在旁辅助并纠正。

（二）巩固练习

1.让学生完成练习册第49页和50页的练习题，完成之后，教师讲解。

2.给学生5分钟的时间复习巩固生词，之后开始听写，把听写的结果统计出来，表扬获高分的学生，把各个小组的听写分数情况纳入每日小组考评。

（三）作业

抄写听写错误的生词，每个两遍

（四）总结