2011-2012學年度教學活動設計

 

單元名稱：第四課馬尼拉灣的落日 設計者：黃思華老師

教學對象：小學五年級學生     教學時數：八節課（每節一小時）

教材來源：僑務委員會菲律賓版新編華語課本

輔助教材：網上教材

《菲律賓觀光部台灣分處網站》

http://www.wowphilippines.com.tw/spots/Manila?category=4

前提：參觀馬尼拉時，不禁令人為她擁有悠久的歷史而驚訝不已。早在16世紀即已建造而成的城牆，以及訴說著民族獨立的歷史紀念碑，在在都值得細細參觀。馬尼拉近郊有許多壯觀的菲律賓自然景觀，令人非常難以想像。電影「現代啟示錄」就是在此拍攝，迷霧嬝繞的高原與湖泊等奇景，皆令人嘆為觀止。

《旅行百科站》

http://xing.glyx.cn/overseas/2284.shtml

前提：介紹菲律賓主要的旅遊景點？

菲律賓是一個風情萬種的熱帶島國，由7100多個島嶼組成。這裡有美麗的熱帶自然風光，有巴拉蓋島白沙 灘、獨具特色的馬榮火山以及峽谷飄流勝地百勝灘。這裡又是東西方文化的融匯地，有文化遺跡及世界文化遺產巴那威梯田、西班牙王城、戰爭島和蘇比克灣。這裡 四季繁花盛開，瓜果飄香，椰子全球產量第一，芒果是世界最好的。這裡還有熱情好客、能歌善舞的菲律賓人及各式美味食品。

 

教學工具：PPT多媒體輔助教材

教學活動：

   活動名稱：小導遊

   活動方法：

     （一）先播放「馬尼拉灣的落日」短片給學生看

（二）把全班學生為六組，每組有四至五個組員，一個人當導遊，

　其他人當遊客。

     （三）假設情境是在海灣大道看馬尼拉灣的落日。

     （四）導遊要向遊客們介紹馬尼拉灣的落日之美。

     （五）活動規矩：遊客和導遊之間應要有互動性的溝通。扮演遊客

　　　　　　　　的同學們至少要問遊一個有關馬尼拉灣的落日的一些問題。

 

單元目標

（一）教學目標：

1. 能聽說讀寫課文中的新字生詞。

2. 能應用本課的新字生詞來造詞造句。

3. 能應用「…被…給…」的句型。

4. 能學習描寫風景的記敘文。

5. 能欣賞馬尼拉灣的落日美景。

 

（二）教材分析：

1. 大意:

星期天，爸爸帶著作者到海灣大道去看馬尼拉灣的落日。日落之前，他們坐小汽船出海，停在水面上。這時候，夕陽和霞光把馬尼拉灣染成一片金黃色，水鳥衝向水面抓小魚，又飛上天空。他們覺得馬尼拉灣的落日真美。

2. 新字:

   整 齊 擺 迎 變 霞 被 難 沒

3. 生詞:

   出海 搖擺 整齊 歡迎 一望無際 熱情 水天交接 霞光 夕陽 染成

4. 感嘆句:

   4.1 「啊!」

   4.2 「看哪!」

5. 句型:

   「…被…給…」

 

（三）教學重點：

1.引導學生敘述段意，加強說話能力。

2.能掌握課文中的新字生詞，並能靈活運用於造詞、造句上。

3.能掌握字形辨別:「顆、棵」等。

4.能掌握多音字:「難、沒、覺」等。

5.熟悉「…被…給…」句型。

6.指導學生感嘆句的用法。

7.欣賞大自然之美。

 

（四）教學流程：

第一節：引起動機

   利用網上資料介紹菲律賓的一些著名美景。並讓學生敘述他們旅遊過菲律賓的哪些景點，並說出其特色及感受。最後把整個活動歸納於馬尼拉灣的落日美景。

   作業分配：介紹教學活動為前提，並說明活動規則、指定活動日期。

 

第二節：新字生詞、課文教學

      第一至四段的生詞及課文教學。（利用課件輔助課堂教學）

      朗讀課文中的第一至四段作為課堂尾聲活動。

 

第三節：新字生詞、課文教學

      複習第一至四段課文。

      第五至八段的生詞及課文教學。（使用多媒體課件輔助課堂教學）

朗讀課文中的第五至八段作為課堂尾聲活動。

 

第四節：課文深究內容

      複習並朗讀課文。

      以提問方式來鞏固對課文的認知。（參考多媒體課件）

      以比賽（搶答）方式來激進學生對課文的學習興趣。

 

第五段：綜合活動

複習課文中的新字生詞。

練習「啊」、「看哪！」感嘆句及「…被…給…」句型

      先讓學生口述方式來造句，延伸至筆寫方式。（參考多媒體課件）

      試讓學生能把一些句子組合起來成一篇段文。

 

第六段：綜合活動

      寫字練習（抄寫新字生詞、課文重點），藉以來鞏固已學習的知識。

      寫習作簿。

      課堂討論。

 

第七段：課堂活動

       分組進行「小導遊」活動。

第八段：評量（測驗）

 

（五）教學預期效果：

   1. 90%的學生能夠引用課文中的生詞、句型等於日常生活上。

   2. 95%的學生能夠大聲、發音準確朗讀課文，並瞭解課文內容。

   3. 95%的學生能夠如何去欣賞大自然之美。