第五课    壮丽的三峡

                                                         

教学目标：

1、学会24个生词和生词组成的词语。

2、掌握本课的重点词语：缓慢、不由得、指引、综合、别提、顺、不禁；常用词语：壮丽、盆地、平稳、橘/橘子、安全、哎呀、导游、治理、工地、规模、宏伟、坝、功能、面貌。

3、掌握“一左一右”、“一下子”、“据说”、“不禁”的意思及用法。

4、理解课文意思，本文通过随着旅游的前进，介绍了三峡的壮丽景色，富有刺激性的急流，神女峰的传说，以及宏伟的三峡水利工程。

5、能正确，流利地朗读课文。

6、全面训练学生听、说、读、写的能力。

 

教学重点、难点

1、掌握本课的重点生词，并能熟练运用重点词，了解常用生词。

2、掌握三个语法项目：别提、训、不禁。

 

教具：图片、生字卡、多媒体课件。

 

教学时间：6课时

 

教学过程：

                         第一课时     生词教学（1）

一、组织教学：

环视教室，检查地面是否干净。桌椅是否整齐，学生是否安静坐好，集中学生的注意力。

二、复习检查：

复习上一课所学的语法。

三、学习新课：

 1.导言；揭题

 （1）大家有去过中国吗？中国有些什么风景名胜之地？

     观看图片，介绍：

     长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。三峡位于中国的腹地，属亚热带季风气候区，是瞿塘峡，巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。

 （2）出示课题。（壮丽的三峡）

 

 2.学习生字、词语

 （1）师出示第一课时生词的词卡并领读生词，生跟读。

 （2）全班朗读，小组，个别朗读，注意纠正学生的错音。

 （3）讲解生词，并进行朗读，搭配训练，始终坚持做到精讲多练，并要求学生做好课堂笔记。

 

壮丽：宏伟美丽

  壮丽的三峡    三峡的壮丽景色     宏伟壮丽的三峡

●这座建筑的确宽敞、壮丽。

 

顺：他什么都依着你。

  顺江而下   顺流而下    顺着长江奔腾而下

文：我们在重庆登上轮船，顺江而下。

●不要什么都顺着别人。

 

盆地：地名，四川的一个地名。图片

 

缓慢：慢

  缓慢流动      缓慢移动    缓慢而费力地前讲

●水流比较缓慢

 

平稳：两边一样的高低。图片

  轮船非常平稳    桌子没放平稳    船平稳地前进

 

橘子：一种水果的名称。图片

文：两岸的山上一片片的橘林挂满橘子，真逗人馋。

 

馋：贪吃；想吃；贪美、极想满足欲望。

 真逗人馋

●厨房里的香味馋得我们直流口水。

●没看见人家都抱是大胖孙子啦，你也不不馋？

 

不由得：不禁；不容

文：我不由得拿出在重庆买的橘子吃起来。

●尽管心绪不佳，我也不由得笑了起来，一边往前走着。

 

安全：平安、无危险。

  安全灯     安全管理    安全可靠

文：为了安全，也为了让大家更好地欣赏三峡的景色，轮船在万县婷到天亮才继续前进。

●这个地方是安全的。

 

奔腾：飞奔，跳跃着奔跑。

文：突然，前面出现了两坐峭壁，一左一右，像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲过去。

●时间像黄河一样不断滚滚奔腾向前。

 

不禁：不由自主地，不知不觉地，忍不住

  不禁失笑   不禁流泪     不禁大吃一惊    不禁惊叫起来

文：我不禁惊叫起来：“哎呀，危险！”

●见他哭得很伤心，我不禁跳起来。

●看到考试得了满分，我不禁跳起来。

●孩子们看着精彩的表演不禁鼓起掌来。

 

哎呀：表示埋怨，不耐烦、惊讶等。

●哎呀！我希望我能赶上飞机。

●哎呀！我要是也会画画就好了。

 

四、复习检查：生词朗读（全班、个别、小组）

五、布置作业

 1、抄写生词及词语搭配两篇。

 2、预习剩下的生词。

 

 

 

 

                                第二课时    生词教学（2）

一、组织教学：

   环视教室，检查地面是否干净。桌椅是否整齐，学生是否安静坐好，集中学生的注意力。

二、复习生词及词语搭配。

  1、朗读生词。（全班、个别、小组）

  2、词语搭配。（师说生词，让学生来搭配）

三、学习生词。

  1、师出示词卡，领读生词，生跟读。

  2、师检查学生朗读情况（抽查几个学生看词卡朗读生词），注意纠正学生的错音。

  3、讲解生词，并进行朗读、搭配等顺利，始终坚持精讲多练。并要求学生做好笔记。

 

导游：引导游览；也指以引导游览为职业的人。

文：导游不时介绍两岸的风景和名胜古迹

●他是一位导游。

 

日日夜夜：每天每夜。形容延续的时间长。

文：有名的巫山十二峰中的神女峰，远远望去，就像一位仙女日日夜夜站在那里

●他日日夜夜的工作。

 

治理：管理，统治；整治，整修。

文：那天上的仙女，为了帮助人们治理长江，来到人间

●看来我们班应该要治理一下了。

 

指引：指点引导。

 指引卡        指引道路         指引方向

文：治理好长江后，又留在那里，指引来往的船只。

●指引方向我不是最好的人选。

●失败指引我们通向成功。

 

工地：进行建筑、开发、生产等的工作场地。（图片）

 工地道路    工地现场

文：经过三峡工程工地的时候，导游特地介绍了三峡工程的情况。

●我想看一下你们的工地。

 

规模：（事业、机构等）所具有的范围或格局。

  规模巨大        规模宏伟

文：三峡工程是面前世界最大的水利工程，规模非常宏伟。

●这个工程的规模巨大。

宏伟：宏大雄伟

 宏伟的工程          宏伟事业         宏伟目标

●我以为你周末有宏伟的计划呢。

 

防洪：防备洪水泛滥成灾。（图片）

 防洪工程     防洪能力

文：这是一项具有发电、交通、灌溉、防洪等功能的综合水利工程。

●这里所有的人，包括老人，都参加了防洪斗争。

 

功能：作用

 功能表    功能词

●这本树的功能非常好。

●这个东西的功能是什么？

 

综合：不同种类、不同性质的事物组合在一起。

  综合楼      综合水利      综合练习

●可以请你把那本综合练习给我吗？

 

坝：拦水建筑物（图片）

 坝挡住了洪水

文：三峡大坝建成后，一个巨大的水库就出现在长江三峡。

 

面貌：1.脸的形状、相貌。（图片）

   面貌丑恶      他面貌很端正，脸色黑黑的。    

2.比喻事物所呈现的景色、状态。

  面貌一新

  长江两岸的面貌也将会发生巨大变化。

 

三、复习检查：生词朗读（全班、个别、小组）

四、布置作业

1.抄写生词及词语搭配五遍。

2.预习课文。

 

 

                            第三课时   课文教学(1) 

一、组织教学

1.检查教室是否干净，桌椅是否整齐；

2.环视全班学生，其中学生注意力。

二、复习检查。

1、复习生词，全班、小组朗读。

2、全班小组生词写字比赛。（师说生词，每组出一名同学到黑板上写出，最后得分多的小组为获胜者，有奖品。小组每位成员都参与到。）

三、读课文。

1、听老师读

2、跟老师读

3、学生自由读

四、课文理解与训练

1.第一段。

 （1）全班朗读第一段。

 （2）“别提多高兴了”是什么意思，他为什么高兴？

 个别、全班、小组、个别回答。（板书：三峡）

 别提：程度高，不必细说。有夸张语气，句尾一定有“了”。

 用法A“别提……多……了”。如：别提多高兴了。

                                那地方别提有多好了……

     B用在句末。如：他那高兴劲儿，就别提了。

                     比赛开始时，那个激烈啊，别提了……

 （3）全班齐读第一段。

 （4）根据板书复述课文。

2.学习第二段。

（1）全班读第二段。

（2）他们要怎样去三峡？

 个别、全班、小组回答。（板书：轮船）

（3）轮船在什么情况下非常平稳？

 个别、全班、小组回答。（板书：缓慢）

（4）他为什么不由得拿出橘子吃起来？

 个别、全班、小组回答。（板书：两岸、橘林）

（5）轮船在万县为什么要停到天亮？

 个别、全班、小组回答。（板书：安全、景色）

（6）根据板书复述课文。

3.学习第三段。

（1）全班读第三段。

（2）两座峭壁像什么？（板书：江水、大门）

（3）什么像一幅画？（板书：山峰）

 

一左一右：A“一……一……”分别用在相反的方位词或形容词前面，表示相反的方位或情况。

          如：一左一右/一前一后/一上一下/一东一西/一长一短/一大一小……

          B“一……一……”还可分别用在名次、动词前，意思较复杂。

          如：一心一意/一生一世/一山一水/一问一答/ 一起一落……

（4）根据板书复述课文。

 

五、归纳总结：全班朗读第一、二、三段。

六、布置作业

1.熟读课文。

2.复习本节课所出现的生词及熟读词语。

3.预习课文第四至六段。

 

 

                       第四课时     课文教学（2）

一、组织教学：

要求准备好课本、精神集中。

二、复习检查：

1、听写生词。

2、有感情地朗读课文第一、二、三段。

三、继续学习课文

1.学习第四段。

（1）全班读第四段。

（2）他为什么不禁叫起来？（板书：船、峭壁）

（3）他觉得什么太刺激？（板书：前进）

（4）根据板书复述课文。

2.学习第五段。

（1）全班读第五段。

（2）他被什么迷住了？（板书：风景、名胜古迹）

（3）神女峰远远望去像什么？（板书：仙女）

（4）据说神女峰是怎么样来的？（板书：天上、仙女）

（5）根据板书复述课文。

3.学习第六段。

（1）全班读第六段。

（2）三峡工程规模宏伟吗？为什么？（板书：发电、交通、灌溉、防洪、最大）

（3）什么是综合水利工程？（板书：功能多）

（4）根据板书复述课文。

4.朗读全篇课文。

5.完成课后问答题。

四、小结，朗读课文。

五、布置作业。

1、熟读课文。

2、复习生词和熟读词语。

3、复习“别提”、“顺”、“不禁”的用法。

 

                              第五节        语法教学

一、组织教学

1、检查教室是否干净，桌椅是否整齐；

2、整顿课堂程序，集中学生注意力。

二、复习检查

朗读全文。

三、讲解、训练语法点

1.别提：A表示程度很高，有夸张语气，后边一定有“了”。

（1）出示文中的句子。

我跟爸爸随旅游团去三峡，别提多高兴了。

（2）例句：l他那张嘴，别提多能说了。

           l一看离开车还有十分钟，他那着急劲儿，就别提了。

B“别提”还有不用说、不要再提起的意思。

 例句：l事情已经过去了，别提了。

       l我们是好朋友，别提钱的事了。

（3）同学根据上面的例句进行替换练习。

（4）请同学仿造句子。

 

2.顺：方向相同、沿着、顺利、适合等意思。如：顺风、顺路、顺手、顺心……

（1）出示文中的句子。

我们在重庆登上轮船，顺江而下。

（2）例句：l你顺着这条路走，就到莉莉家了。

           l雨水顺着台阶往下流。

           l我们顺路去看看小文。

（3）同学根据上面的例句进行替换练习。

（4）请同学仿造句子。

 

3.不禁：不由自主地，不知不觉地，忍不住。

（1）出示文中的句子。

我不禁惊叫起来：“哎呀，危险！”

（2）例句：l见她哭得很伤心，我不禁也流下了眼泪。

           l看到了大雅台，我们太高兴了，不禁叫起来。

           l看到考试得了满分，他不禁跳起来。

（3）请同学朗读句子，并仿造句子。（用“不禁”）

4.船只：一些名词后边加上相关量词，构成名词，基本也是不变，但往往表示这种食物总体、多数。它的前边不能加数量词。如：人口、纸张、马匹、车辆、布匹……

  l神女再也不用为船只安全担心了。

  l马尼拉的街上，各种车辆很多，常常堵车。

  l世界人口增长很快。

  l每天印报要用很多纸张。

四、巩固复习：朗读文中例句，并完成综合练习。

五、布置作业

1.复习生词及熟读词语。

2.复习课文及语法点。

 

                    第六节    复习与练习巩固

一、组织教学

  1.检查教室是否干净，桌椅是否整齐;

  2.整顿课堂顺序，集中学生注意力。

二、复习

  1.利用生词卡，复习生词及熟读词语。复习课文。

  2.朗读课文，根据重点词汇复述重点句子。

三、练习

1、完成综合练习没有完成的。

2、讲解综合练习。

四、布置作业：

1.复习全文。

2.预习第六课。