單元名稱

第三課鄉愁

設計者

教學對象

中學四年級

教學時數

八節課（每節一小時）

教材來源

僑委會AP中文讀本第六冊

教學工具

PPT多媒體輔助教材

輔助教材

之

線上教材

《兩個中國？ - The Mansion 新聞實驗室脫口秀》

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澳洲的脫口秀節目 The Mansion。讓主持人 Michael 和 Charlie 為您解答，為什麼有兩個中國。（主持人很堅持一個中國）

《鄉愁PPT課件》

http://www.docin.com/p-88856936.html

教學活動

現代詩中劇演出：學生被分為若干組，以本課「鄉愁」為文本，每組需要準備道具跟音樂，以及設定不同階段的主角，來充分演繹主角的思鄉之情。此外學生也被要求要在演出當天錄影，以便保留珍貴的學習過程，和增強學生的責任心。

教材分析

鄉愁是一首現代詩，巧妙運用時間與空間的交織，流露出濃濃厚的懷鄉之情，是本文的最大特色。第一段，從「小時候」開始著筆，這是時間的開端，而「郵票」是空間隔離的象徵。第二段，「長大後」是第一段時間的延續，而「船票」是「生離」的象徵。第三段「後來啊」，「墳墓」則是「死別」的象徵。第四段「而現在」，隱含對山河國家的眷顧之情。所以余光中的是具有大時代的意義。

教學目標

認知方面

學生能夠瞭解本課生字：小時候、郵票、窄窄的、船票、         新娘、後來、矮矮的、墳墓、淺淺的、海峽

學生能夠瞭解本課句型：「小時候 長大後 後來啊 而現在」

學生能夠瞭解本課量詞：「一枚、一張、一方、一灣」

學生能夠瞭解本課體裁：新詩

情意方面

學生能夠體會本課的背景

學生能夠體會本課所指的鄉愁

學生能夠欣賞本課作者安排的押韻

學生能夠欣賞其他的新詩（從聲韻到背景故事）

技能方面

學生能夠聽讀說寫本課生詞

學生能夠應用本課生詞造句

學生能夠應用本課句型「小時候…」「長大後…」「後來啊…」「而現在」單獨造句或合在一起寫成一段小故事。

教學流程

引起動機

在開始之前，教師先放音樂，營造那個大時代下，大江大海的氣氛，然後簡述中國近代史之1949年國民政府播遷來台，骨肉分離近一甲子的歷史背景，導出作者為何如此想家的心境。然後是作者介紹。

播放影片《兩個中國？ - The Mansion 新聞實驗室脫口秀》

發展活動

課文故事教學：（每段搭配不同的音樂）

小時候 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭：  小時候，余光中寄宿在學校，每隔一兩周才回家一次，所以〈鄉愁〉的開頭就從此時與母親通信的郵票為象徵，代表著幼時思念母親的鄉愁。
長大後 鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭：  青壯年時，三度赴美，其中幾次都是單獨前往(因為生活或旅費等因素)，留新婚妻子以及幼女在臺北。那臺灣與美國的距離幾千哩，搭乘輪船(當時普遍的經濟運輸)單程將近一個月的航程，可見其思念之苦了。

後來啊 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在裏頭：  後來功成名就，五子登科，母親卻去世了，永失母愛。
而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭：  詩的前三句思念的都是女性，到最後一句我想到祖國大陸這樣“大母親”，於是意境和思路便豁然開朗每個人都有或淺或深的鄉愁。鄉愁也可以泛指一切的眷戀，但是外力(如戰爭)所造成的離散與鄉愁，非出於自願，自然是歷史與身歷其境的人們最大的悲哀與悲劇了。

（朗讀本詩一至四段作為課堂複習。）

（複習本詩一至四段加上四段音樂以喚起記憶）

生詞教學：小時候、郵票、窄窄的、船票、新娘、後來、矮矮的、墳墓、淺淺的、海峽（利用多媒體輔助教材，學生抄寫生詞，作為家課）

量詞教學：「一枚、一張、一方、一灣」（先複習常用量詞，再解釋本課量詞）

（老師放音樂讓學生朗讀作為結尾，提醒學生完成家課，與小考日期）

詩歌欣賞三步驟：

配樂朗誦，感受詩歌的音樂美

咬文嚼字，感受詩歌的語言美

聯想想像，感受詩歌的圖畫美

作業分配：介紹綜合活動（詩中劇），並說明活動規則、指定活動日期。

（小考生詞）

句型教學：小時候… 長大後… 後來啊… 而現在…

寫作教學：用四個句子串成一段故事

拓展遷移（句子仿寫）：

鄉愁是一枚小小的郵票

生命是＿＿＿＿＿＿＿

希望是＿＿＿＿＿＿＿

幸福是＿＿＿＿＿＿＿

痛苦是＿＿＿＿＿＿＿

友誼是＿＿＿＿＿＿＿

（寫作分享做為課堂結尾）

綜合活動

習作：

1.課文重組

2.量詞練習

3.思考與討論：

第一段的這頭指的是（  ）那頭指的是（  ）

第二段的這頭指的是（  ）那頭指的是（  ）

第三段的這頭指的是（  ）那頭指的是（  ）

第四段的這頭指的是（  ）那頭指的是（  ）

這四段詩的順序可以調換嗎？

這四段師的鄉愁含意是否相同？背後的意義是？

4.延伸閱讀練習：鄉愁四韻/余光中

給我一瓢長江水啊長江水
那酒一樣的長江水
那醉酒的滋味是鄉愁的滋味
給我一瓢長江水啊長江水

給我一張海棠紅啊海棠紅
那血一樣的海棠紅
那沸血的燒痛是鄉愁的燒痛
給我一張海棠紅啊海棠紅

給我一片雪花白呀雪花白
那信一樣的雪花白
那家信的等待是鄉愁的等待
給我一片雪花白呀雪花白

嗯..給我一朵臘梅香呀臘梅香
那母親一樣的臘梅香
那母親的芬芳是鄉土的芬芳
給我一朵臘梅香呀臘梅香

（閱讀文章並回答是非問題）

（  ）作者喜歡喝長江做出來的酒

（  ）作者被海棠刺傷流血所以心痛

（  ）作者期待下雪的冬天

（  ）作者用蠟梅香代替母親的溫馨

（  ）本文可看出作者對家鄉的思念

綜合活動

詩中劇演出

評量測驗

教學預期效果：

90％的學生能夠引用課文中的生詞、句型等於日常生活上。

90％的學生能夠大聲、準確地朗讀課文，並瞭解課文內容。

90％的學生能夠演出本課的故事

90％的學生能夠欣賞本課新詩以及其它新詩的作品。