大班语言活动（第三课时）：《一个空瓶子》

设计意图：

《纲要》中明确提出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面密切相关。要培养幼儿喜欢听故事、看图书的习惯。《一个空瓶子》以彩绘的形式，吸引幼儿阅读的兴趣，故事中小狮子是个细心而且聪明的孩子，它觉得生病的小斑马一定和想跟大家一起玩，所以把平时大家一起时听到的各种声音收集送给小斑马，通过对本故事的学习理解，体会朋友之间互相关心的情感，也希望孩子能了解送给朋友的礼物不在于多么贵重，最重要的是又真挚的爱和祝福。

活动目标：

1、能学习倾听，共享绘本阅读，理解故事内容。

2、能用完整的语句，大胆讲述 “小狮子在XX地方把XX装进瓶子里。”

3、感受同伴之间互相关心的珍贵友情。

活动准备：

经验准备：认识树叶贴画及各种声音拟声词。

物质准备：小书、PPT、图谱

活动过程：

一、出示故事书，引导幼儿观察封面，引题。

1、出示故事书，引导幼儿观察封面，引起幼儿的兴趣。

2、提问：这个封面上都有什么？

你们知道这个瓶子是谁的吗？今天我们来分享这本小书《一个空瓶子》。

二、幼儿两两互动，共享绘本阅读，初步感知故事内容。

1、提出阅读的要求。

   （1）要求：看懂了一页再看下一页。

师：请小朋友轻轻地、慢慢地翻阅，看看每一页都有：“谁在什么地方做什么？”然后把你看懂的告诉你身边的朋友。

2、幼儿两两互动，教师倾听分享。

提问：这个空瓶子是谁的？小狮子拿这个空瓶子送给谁了？他为什么要送给小斑马？

三、师幼互动共享绘本阅读，理解故事内容。。

1、出示PPT1，教师引导幼儿观察画面。

提问：小斑马生病了，他的好伙伴都来带着礼物来看他，小朋友看看，都有谁带着什么礼物来看它？

2、出示PPT2，教师根据画面逐图讲述，进一步感知故事内容。

（1）教师根据画面讲述，引出小狮子的礼物——空瓶子。

  师：“还有一个小伙伴没有来，你猜他是谁？哦原来是小狮子啊。小狮子正在为准备什么礼物而发愁呢？送鲜花？。。。。有了！小狮子抱着一个瓶子出门去了。小狮子拿着这个空瓶子干什么去了呢？

（2）幼儿回顾故事内容，幼儿回答。

（3）教师根据画面逐图讲述，进一步感知空瓶子的声音。

 师：“小狮子在山坡上把风的声音装进瓶子里。（边说边放音乐）

      小狮子在树林里把小鸟唱歌的声音装进瓶子里。

      小狮子在小河边把流水的声音装进瓶子里。

      小狮子在草原上把动物欢笑的声音装进瓶子里。

（4）教师根据画面逐图讲述，感知同伴间关心的情感。9

师：“小狮子抱着瓶子飞快的跑向医院，它拧开瓶盖，你听。。。（播放音乐）哇，真好听，小斑马真想快点好起来，在山坡上、树林里、小河边。。。和大家一起做游戏。小斑马为什么收到小狮子的礼物很开心？

四、出示图谱，能用完整的语句，大胆讲述 “小狮子在XX地方把XX装进瓶子里。”

1、出示图片，引导幼儿观察讲述，教师小结：“小狮子在XX把什么声音装在瓶子里？”

2、出示图谱，引导鼓励幼儿尝试完整的讲述。

师：“谁也来用这个好听的句子来说说。

五、欣赏动画《一个空瓶子》。

1、欣赏动画片，进一步完整感知故事。

师： 这是装满美妙音乐的空瓶子，能给人带来快乐的空瓶子，今天我把这个故事变成了动画片，小朋友在欣赏的时候想想，如果你是小斑马的朋友，你会送给小斑马什么礼物呢？

小结：小朋友想的办法真好，小斑马一定会很开心的。

活动延伸：

联系班级情况，谈话引导幼儿进一步感知互相关心的情感。

师：“我们班的XX小朋友生病了，好久没来幼儿园了。小朋友也回去想想办法，怎样也能让XX小朋友的心情变得和开心，快点好起来呢？