幼二班计算活动：5的分解组成

一．设计意图

数的分解组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。数字是抽象的，如果在教学中能够让幼儿亲自动手操作实物，进而再过渡到抽象的数字，幼儿会更容易掌握所学的知识。符合让幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，培养幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。

本学期幼二班的幼儿已经学过了《2—4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作，让幼儿在分一分，摆一摆，看一看，记一记的过程中发展幼儿的观察能力和归纳总结的能力。教师再适时地引导幼儿寻找发现数的分解和组成的规律，通过黑板的演示，（将分合式左边的数字由小到大排列）然后让幼儿说出右边的数字，并从中找出规律：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小排列的。通过学习5以内数的分解组成，幼儿发现每个数字的分法总是比这个数字少1，比如4有3种分法，5有4种分法，一些能力强的孩子由此知道6有5种分法，7有6种分法等等。

在数学活动中，以游戏的形式进行，采用多种方法进行数学活动。让幼儿在玩中学、学中玩，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。二．活动目标：

1、知道5的4种分解方法，能灵活掌握。

 2、培养幼儿动手操作的能力及抽象思维能力。

 3、教育幼儿养成良好的拼摆习惯。

4.复习5以内数的分解及组成,初步理解除一以外的数,都可以分成

三．活动准备：

朋友(兔子)，雪花片，礼物，纸和笔，数字卡片，山洞（转圈）。

四．活动过程：

（一）组织教学：律动，师生问好！

（二）揭示课题

小朋友们，今天我们班来了一位朋友（出示兔子），他带来一些礼物，看看我们班谁上课最认真，课后就将这些礼物分给他，想要礼物吗？那就表现好，认真听讲，积极发言哦！今天我们要学习5的分解组成。

（三）．学习5的分解组成

1.分礼物

小兔说，我们班的小朋友都表现的很好。她要给大家分礼物了，可是她有个习惯，每次分礼物，只拿5样，分给2个小朋友（一个妹妹小朋友，一个弟弟小朋友）。现在请2个小朋友上前来拿礼物，女士优先，因此妹妹小朋友先拿。教师将两位小朋友拿的礼物件数板书出来。游戏继续，（要求妹妹小朋友拿的礼物件数要跟前面的妹妹小朋友的件数不一样）教师依次板书直至出示5的4种分法。

2.找规律

幼儿齐读5的4种分法，观察左右数字的规律。教师适时引导幼儿将左边的数字按从小到大顺序排列，并引导幼儿说出：分解的左边数字是从小到大（逐步递增），右边的数字是从大到小（逐步递减），同行左右两边的数字合起来是5.

3.分一分，摆一摆

  每位幼儿拿出事先准备好的5片雪花片，动手分成2份，要求将5的几种分法都摆一摆，并做好记录。完成后，请幼儿带着记录上台前读出5可以分成几和几。幼儿分时教师巡视，及时进行指正。

4.说一说

 幼儿动手操作完成后，让幼儿说说5的几种分解并得出5有4种分法。结合以往学过的2—4的分解组成，使幼儿明白每个数字的分法总是比这个数字少1，比如4有3种分法，5有4种分法，进而让一些能力强的孩子以此类推得出6有5种分法？7有6种分法？等等。教师趁热打铁提出要求：是不是这样呢？（6有5种分法）小朋友可以回去分一分，摆摆看，明天上学时来告诉老师------

5.知识拓展

根据5的分解组成渗透5的加，减法的运算。（简单带过）

（四）．巩固知识（游戏）

1.数字游戏

下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“5”。如:“我说2”、幼儿答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。

2．“魔洞”游戏

森林里还有一个更好玩的地方,（带领幼儿出教室，来到事先布置的森林）看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝（数字卡片）请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,你们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧! 幼儿游戏至活动结束。