教材名称：

自编教材

册数：

第四册

课数：

一课时

授课课题:

《森林里的动物》

授课对象:幼儿园大班

授课时间:40分钟

教情分析：

动物是人类的好朋友，小朋友们对于讲授动物的课程非常感兴趣。通过几年的中文学习，大班小朋友已经认识了不少的动物，但是对于哪些动物是生活在森林里的，哪些不是，还缺乏认识，因此本次活动，以《森林里的动物》为准绳，扩大幼儿认识动物的知识面。本课教情分析如下：

1、本课运用多媒体欣赏动物视频，让幼儿直观感受真实世界森林里的动物，有利于激发幼儿学习兴趣，带动课堂气氛。

2、活动操作中，通过贴纸和添画结合的方式，以进一步巩固幼儿对动物的认知，并锻炼幼儿的动手能力和培养幼儿的审美能力。

3、通过活动，让幼儿认识更多生活在森林里的动物，培养他们喜欢动物、热爱大自然的情感。

教学准备：

1. 教具准备：森林里的动物视频  动物图片  动物词卡  动物贴贴纸  森林背景图           蜡笔、彩色笔等。

2. 课堂准备：将全班幼儿分成两大组，并准备比赛奖品

教学目标：

1、认识住在森林里的动物及其名称。

2、了解森林里动物在体态上的一些特征：皮毛颜色、爪子等。

3、能用贴画和添画的方式完成美术作品《森林里的动物》。

教学重点：认识住在森林里的动物及其名称。

教学难点：了解森林里动物在体态上的一些特征（皮毛颜色、爪子）。

教学过程：

一、导入—欣赏森林里的动物视频。

1、师：小朋友，你们看一看这里是哪儿呢？（出示森林背景图） 你们看到了些什么？（引导幼儿说出“这是大森林”，以及说出自己认识的动物名称。如：猫头鹰、啄木鸟、长颈鹿、小鸟等）

2、师：你们喜欢这些动物吗？你们知道它们在哪里吗？它们都住在森林里面。（出示词卡“森林”，带幼儿读念两遍。）

3、 师：请看大屏幕，森林里除了这些动物，还住了哪些动物呢？（引导幼儿认识一些新的动物，如：老虎、狮子、蛇、松鼠、猴子等。）

4、小游戏——比一比：听老师念动物的名称，看哪一组能最快找到图片。

二、认识森林里动物的特征。

1、师：小朋友们，我们已经认识了这么多的动物朋友，那你们仔细地看看，这些动物朋友有什么地方一样，又有什么地方不一样呢？（出示PPT，引导幼儿观察动物的皮毛颜色和小动物的爪子，鼓励幼儿说出动物皮毛颜色和爪子的相似性。）

2、师：小动物们的皮毛，就像我们穿的衣服一样有不同的颜色，小动物们为什么要“穿”这个颜色的“衣服”呢？有什么好处吗？（动物们的颜色和树木的颜色一样，动物们躲起来就不会被找到，可以保护动物们不被更大的动物吃掉）。

3、师：小朋友们再看看小动物的爪子，为什么又尖又长呢？你知道小动物们的爪子长成这样有什么好处吗？（动物们的爪子长得尖尖的是为了在森林里找到食物，也是与同类争斗的利器。）

三、小动物的家在哪儿？

1、小朋友现在认识了森林里的小动物们了，现在天黑了，他们要回家了，小朋友可以帮小动物们找到家吗？

2、在黑板上出示手绘图片，每组派一位幼儿上台，连一连：

哪些小动物住在树洞里面？（猫头鹰、啄木鸟、松鼠）

那些小动物住在鸟巢里面？（小鸟）

哪些小动物住在山洞里面？（老虎、狮子、长颈鹿、大象）

哪些小动物钻进地下？（蛇）

3、师：森林是很多小动物们的家，我们要爱护小动物，也要好好保护他们的家，不能随便砍伐森林。（老师播放PPT，请小朋友们回答“对”或“不对”）

四、老师和小朋友们一起完成贴画《森林里的动物》

1、森林里面长了很多大树。（小朋友们给大树填色）。

2、树上面是鸟儿们的家，也是猫头鹰的家。（老师分发图片，小朋友们粘贴）

3、树干上有小松鼠、啄木鸟，还有可爱的小猴子。（老师分发图片，小朋友们粘贴）

4、树下面有老虎、狮子、长颈鹿、蛇和大象。（老师分发图片，小朋友们粘贴）

五、幼儿进一步添画，发挥创造性。

1、师：小朋友，小动物们已经找到了自己的家，但是这个森林里面只有树，不够漂亮，小朋友们能帮小动物们装饰他们的家——美丽的森林吗？

2、幼儿添画开始：教师边提示边示范绘画）

⑴森林的上面是蓝蓝的天空，天空中有白云姐姐和太阳公公。

⑵森林里面开满了美丽的小花，长满了小草。小花上面还有飞舞的蝴蝶。

⑶森林里面除了这些小动物，还住了哪些小动物呢？你会自己画一画吗？你还可以为小动物们画一画爸爸妈妈兄弟姐妹吗？（鼓励绘画能力强的小朋友添画其他小动物，比如斑马等，鼓励绘画能力差的小朋友添画更多小动物，比如蛇、小熊等）。

3、教师巡逻指导幼儿，并提醒幼儿按自己的意愿添画，尽量不要跟老师一样。

六、作品欣赏。

1、教师把幼儿的作品吊挂起来，引导幼儿欣赏。

2、评比：哪个小朋友的森林最漂亮？画的漂亮的小朋友可以为自己的组加分哦。

七、颁发奖品，下课

教学回馈：

1、 学习目标设定较为合理，能在幼儿原有的认知能力上来完成本课教学任务。

2、 课堂形式丰富多样，教师有很强的感染力，课堂气氛活跃。

3、 课件设计形式丰富，注意动静搭配，声音与图像结合，充分调动幼儿的感官和积极性。

教学反思：

亮点的地方：

一、多样的课堂活动形式，全方位调动幼儿的操作兴趣。

一堂活动的成功与否，不是看教师完成了多少，而是看孩子学会了多少。而从大班幼儿的学习兴趣点看，孩子们最喜欢做游戏和比赛，所以根据孩子们的心理特点，我将让孩子们在比赛和游戏活动中操作，从而加深印象。

二、材料准备充分、简单易操作。

选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——词卡、图片、画纸、贴纸等，在整个课堂被充分利用起来，幼儿通过自己动手操作加深了认识。

三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。

在每个环节的安排上不但考虑了这个常识活动的整体递进要求，更重要的是对每个环节适合幼儿怎样操作，进行了细致的考虑，我采取的活动形式都是幼儿喜欢且便于操作的，因而幼儿参与度很高。

不足的地方：

幼儿对于教学难点的理解仍然不够