参赛组别：

幼儿园组

教材名称：

《幼儿园中文课本》

册数：

小班(上学期)

课数：

第二课

授课课题：

第四单元《可爱动物》——《小鸡出壳》

授课对象：幼儿园小班

授课时数：1

教情分析：

这节课是《可爱动物》单元主题下《认识鸡》延伸的教学活动。简单的认识鸡，内容比较单一。为了让菲律宾的孩子们更好的认识鸡，了解鸡的生长过程，特别延伸设计了《小鸡出壳》这一个综合活动。尝试运用音乐游戏的表现形式，让孩子们感受学习中文的多种方式，从而对中文的学习产生更浓厚的兴趣，不仅完善了《可爱动物》的主题内容，同时又满足了孩子们的学习需求。

小班幼儿思维以直观形象为主，语言表达能力不强，处于语言发展初期，我目前所带班级四分之三的孩子属于第一次入园，缺少集体生活的经验，在家大部分由菲佣照顾，有部分华侨孩子的父母因为长期生活在菲律宾，平时更习惯用菲语或是闽南话与孩子交流，所以孩子基本上是在这两种语言环境中长大的；也因此，如何激发孩子们学习中文的兴趣，显得尤为重要。这个阶段的孩子喜欢模仿，喜欢用身体动作来表现，所以该活动设计时，从“小鸡出壳”的这一现象，让孩子用动作来表现，充分给予孩子自由表现和想象创造的空间，从中获得自我满足，并体验音乐游戏带来的乐趣。

教具：

物质准备：蛋壳图片、纱巾、音乐、课件

经验准备：第一课里认识母鸡、小鸡和鸡蛋

教学目标：

1．初步了解小鸡出壳的情景，并能用肢体动作表现。

2. 学习用简单的词描述小鸡出壳，如：蹬、顶、推、啄等

3. 体验小鸡出壳游戏的乐趣。

教学重点：

幼儿用肢体动作表现小鸡出壳的过程

教学难点：

学习用中文大胆表述小鸡出壳时的一些动作词汇：蹬、顶、推、啄

教学过程：

一、导入活动

1．瞧瞧，今天老师给你们带来了什么？（出示蛋壳图片，启发幼儿兴趣。）

2．蛋壳是谁的家？启发幼儿自由想象并回答。

3．讲述故事：（教师边讲述边表演）

小鸡宝宝在蛋壳里一天天的长大了，它多想看一看外面这个美丽的世界呀，想知道自己的妈妈长什么样？还想知道她的哥哥姐姐在干什么？小鸡宝宝很想钻出蛋壳，于是它睁开小小的眼睛，看了看自己的蛋壳房子，用小胳膊轻轻地推一推，唉……出不去，小鸡可着急了！怎么办呢？你们能帮小鸡宝宝想个好办法吗？

二、小鸡出壳

1．观看《小鸡出壳》视频。

小朋友们帮小鸡想出了许多钻出蛋壳的好办法，我们来看一看视频里的小鸡究竟是怎么从蛋壳里钻出来的？观看小鸡出壳的视频。

2.小鸡用了哪一些动作钻出蛋壳？

引导幼儿说出小鸡出壳时的各种动作，并用肢体动作表现，幼儿相互模仿。

3.情景表演：教师边描述，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情景。

小鸡在蛋壳里，（教师蹲着蜷曲身体）一天一天的长大了，（扭扭身体）在又黑又小的蛋壳里住不下了，（双手抱头，左右摇晃）小鸡动动翅膀，（动动双臂）转转头，（左右转头）越长越大，（慢慢的站起来）小鸡想从蛋壳里出来，它小脚蹬一蹬，蹬一蹬，（蹬脚）屁股顶一顶，顶一顶，（撅一撅屁股）翅膀推一推，推一推，（双臂上下颤动）小嘴啄一啄，啄一啄。（做小鸡状）“咔嚓”一声，（转个圈）蛋壳破了，小鸡出来喽。

4．小鸡出壳真有趣，请小朋友用自己喜欢的动作做一做小鸡出壳的情景。

5．跟着音乐，再次模仿小鸡出壳时的情景。

三、游戏：小鸡出壳。

1．我要请你们扮演小鸡，轻轻地蹲在绿色的垫子上，闭上小眼睛，我要送给你们一座蛋壳房子（用纱巾盖住孩子的头）

2．哇，蛋壳房子好漂亮呀，现在我们要来玩小鸡出壳的游戏了，你们准备好了吗？现在请你们用最有力的动作表演小鸡出壳。

3．小鸡出壳真高兴呀，我们一起来跳舞吧。

四、延伸活动：小鸡捉虫

教学回馈：

在第一个环节：当老师出示蛋壳图片时，小朋友就兴奋的喊“蛋、蛋…”，因为班里有两位中国来的孩子，他们会说“鸡蛋”，所以其他的孩子也跟着模仿发音：“鸡蛋”，仅管不是很流畅，但是在中国孩子的带领下，大部分孩子在练习说“鸡蛋”这个词汇。在讲故事环节，因为小班的孩子对中文的理解能力不是很强，所以特意添加了情景表演，因此孩子们比以往听故事时要认真许多，连班里平时很难安静的男孩子也停下忙碌的脚步倾听故事，孩子们跟老师一起融进了《小鸡出壳》的故事里。

第二环节：观看《小鸡出壳》的视频时，很多孩子已经忍不住听着音乐，看着视频扭动起自己的身体。不过当提问：小鸡出壳用了哪些动作时？孩子们回答不上来，因为他们的年龄还不足以达到如此丰富的词汇量，她们更多的是用肢体动作来表现自己的想法，因此这时老师将：蹬、顶、推、啄等词汇带进教学匹配孩子们表现的动作。之后通过多次情景表演的练习，帮助孩子们慢慢将动作与蹬、顶、推、啄这些词汇匹配起来。

第三环节：作为整个活动的高潮，充分让孩子们感受了表演的乐趣。利用纱巾蒙在头上的神秘感，让孩子们真的感觉自己好像躲在蛋壳房子里一样，从而乐意参与这样的表演，大胆表现小鸡出壳的动作。在进行这一环节时，因为看到孩子们很乐意表演，所以给予了更多的时间让他们参与，让孩子们充分体验表演带来的快乐和满足感。

教学反思：

该活动分为三部分：第一部分为导入环节，利用简单的故事情景导入，吸引小朋友的注意力。第二部分是整个活动的重点，所占的时间比例较重。在这个环节中，主要是引导小朋友仔细观察小鸡出壳的视频，用自己的肢体动作表现小鸡出壳；同时还要学习用简单词汇描述动作，这也是难点所在。在教学过程中，我发现在两位中国小朋友的带领下，其他菲律宾的孩子在回答问题时，多了一些参考，尤其在提问：小鸡用了哪些动作出壳？中国的两位小朋友已经能够用丰富的词汇来回答老师的提问了。所以在整个活动中，我充分利用了这两位小助手协助我做示范，让菲律宾的孩子先观察，发现这样更能够帮助菲律宾的孩子理解老师说的话，然后再请他们参与其中，帮助其获得成功感。第三部分：利用教具“纱巾”进行小鸡出壳的表演。正因为有第二环节的充分感知和多次练习，在教具“纱巾”的吸引下，孩子们参与的积极性很高，主动要求一遍又一遍反复表演，把整个活动推向了高潮。

在小鸡出壳该环节，设计动作时特别考虑由下至上的一个顺序。近期的发展意义是：这样做不仅方便小朋友记忆小鸡出壳的动作，从脚（蹬）——屁股（顶）——翅膀（推）——嘴（啄），同时丰富小朋友的词汇量。长远的发展意义在于：培养孩子对“序”的初步概念，为今后的在学习生活上成为一个“有序”的人做准备。

当然，活动中也存在一些不足，如：孩子对老师的提问，有时不能够很好的理解；因为地域、文化背景的不同，尤其是语言的差异，当孩子们在理解老师的问题时，需要给予更多的时间和引导。同时针对本班孩子对音乐活动的喜爱，作为一名中文老师，在今后的中文教学过程中，应更多的将中文教学以不同的形式展现给幼儿，充分激发幼儿学习中文的兴趣。