教材名称：自编教材

册数：10册

单元名称：

《我长大了》

课数：活动10

授课课题：《健康活动——一拳一尺一寸   》

授课对象：幼儿园大班

授课时间：1课时

教情分析：

新《纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。随着电视、电脑的普及，许多孩子对动画片和电脑游戏是越来越痴迷。家长也常常反映感到孩子的视力有问题了。大班的幼儿开始学习书写数字，正确的书写姿势是保证幼儿书写准确和身体健康发育的前提，因此，我设计了这次活动。

教具：

物质准备：

1、每人一支铅笔、一寸宽的纸条、一尺长的彩板，一个习字本；

2、照相机；

3、有眼睛图片，正确用眼方法图片和正确书写姿势图片的ppt，《保护眼睛》的动画；

4、数字1——5的书写示范格式。

环境准备：

营造一种宽松自由、接纳理解、尊重支持的氛围，使幼儿能够获得安全感，情绪安定，主动愉快地参与活动。

教学目标：

1、 知道保护眼睛的正确方法，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。

2、 自制并学习运用书写辅助工具，学会并保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。

3、 培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

教学重点：

知道保护眼睛的正确方法，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。

教学难点：

自制并学习运用书写辅助工具，学会并保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。

教学过程：

（一）以猜谜的形式导入活动，引出主题，让幼儿懂得保护眼睛的重要性，学会保护眼睛的方法。

1、师：老师请小朋友猜一个谜语。

谜语：上边毛、下边毛，中间夹颗黑葡萄。

[运用挑战性策略激发幼儿对活动的兴趣。]

2、了解眼睛的结构、用途。

(1)出示图片引导幼儿观察。

师：对，是眼睛（同时点出PPT中眼睛的图片）

提问：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛有什么用处？如果我们没有保护好眼睛，眼睛会怎么样？

[幼儿的思维是直观形象性思维，运用多媒体这一现代教育技术，调动幼儿的感官，给予幼儿最直观的感受。]

3、通过动画让幼儿懂得保护眼睛的重要性。

(1)播放《保护眼睛》的动画，幼儿观看。

师：我们的眼睛很有用，假如我们不好好保护眼睛，眼睛就会生病。最近小浣熊的眼睛就生病了，我们一起去来看看吧。播放《保护眼睛》的动画。

[运用情动-感受策略，多媒体动画打开幼儿的视觉，让幼儿的感受丰富、强烈、深刻，然后才会有自己的感悟和理解，从而突破活动的重点。]

(2)观看后，老师提问。

看完后讨论：小浣熊为什么会将小兔认成西瓜？它又为什么会撞在大树上？为什么小浣熊的眼睛会这样呢？

老师小结：小浣熊躺在床上看书，很晚还玩游戏、挑食，这样的生活习惯不好，所以小浣熊的眼睛会生病。为了让我们的眼睛不生病，我们该怎样保护我们的眼睛呢？

4、通过幼儿的交流，再观看PPT图片，学会保护眼睛的方法。

师：老师这儿也有一些方法，我们来看一看。（幼儿观看PPT）

（二）学习正确的书写姿势，制作书写辅助工具，保持正确的书写姿势。

1、师：我们小朋友正在学习写字，正确的书写姿势也能很好地保护眼睛，那么我们写字的时候应该有怎样的书写姿势呢？

师：：我们一起来看一看，正确的书写姿势。（点出一张正确书写姿势的图片）写字时身体要离开桌子一拳远，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸远。（老师一边说，一边用动作示范，并做出解释。比如，一拳远，就用手握成拳头比一比；一尺远就是背挺直之后，稍稍往前面倾斜一点。一寸远就是握在铅笔刨过的痕迹的上面一点。）

2、师：小朋友们看，这名小学生坐得真好。（点出一张图片）请你们看一看她怎么做的，照她的样子做做看。

（老师提示幼儿，将手握拳头放在身体和桌子之间，眼睛离桌子一尺远。幼儿摆出正确的书写姿势，教师检查指导，纠正幼儿的坐姿。坚持坐几分钟。）

[以榜样示范法，让幼儿巩固已学到的正确书写姿势。]

师：现在，小朋友身体离桌子的距离，眼睛离书本的距离，手离笔尖的距离都是用目测的方法。我们坐久了，这个距离就不能很好的保持了。为了让我们小朋友保持正确地书写姿势，老师有一种好方法。

3、制作书写辅助工具

老师示范

(1)学习测量身体离桌子一拳的方法：

我们将手握成拳头，放在桌子和身体之间就是一拳的距离。

(2)学习测量一尺的方法：

老师给每个幼儿准备了一尺长的彩板。将彩板拿起来量一下眼睛和桌子的距离，我们写字时一直要保持这个距离。

(3)学习测量一寸的方法

老师准备好一寸宽的小纸条，将小纸条长长的边和铅笔刨过的边缘对齐，用的时候手握在小纸圈的上面，这就是一寸的位置。

(4)幼儿制作

师：这些就是帮助我们书写的辅助工具，有了它们我们就能保持正确的书写姿势了。现在请小朋友先把铅笔用红纸条包上，纸屑放在篮子里。

4、幼儿利用书写辅助工具，按照正确的姿势书写数字。

(1)师：别班的小朋友还不知道正确的书写姿势，我们来拍几张照片教教它们好吗？（请幼儿坐好，老师提醒幼儿“一拳一尺一寸”的书写姿势。并强调用彩板量了一尺的距离后就将彩板放在一旁，要是觉得这个距离不准备了，就再用彩尺量一量。）

(2)幼儿书写数字，教师拍照，激励幼儿坚持正确的书写姿势。

[运用自制的书写辅助工具，将抽象的“一拳一尺一寸”具体化，幼儿容易掌握；并运用照相这样的手段激励幼儿保持正确的书写姿势，从而突破了活动的难点。]

请幼儿拿出习字本，1——5每个数字写一排。

（三）结束活动

师：我们的眼睛有些累了，我们一起来让我们的眼睛休息下吧。

大家一起唱眼保健操歌，结束此活动。

[动静结合，符合幼儿身心发展规律。]

（四）延伸活动

1、将书写辅助工具的使用方法布置到班级环境中，提醒幼儿保持正确的书写姿势。

2、对幼儿的书写姿势进行评比。

教学回馈：

在活动中，我以幼儿为主体，以游戏操作的形式调动了幼儿的兴趣，利用多种适当的教育教学方法，调动了幼儿的听、说、作等感官系统，通过幼儿在活动中的表现，本活动突破了重难点，达到了活动的目标。

教学反思：

健康活动给老师们的感觉总是枯燥单调，幼儿参与被动这样的局面。但是，在这节健康活动中，幼儿始终保持着积极的参与热情，并不断把活动推向高潮。反思整个教学过程，我认为主要有一下几个方面：

1、此活动的选择是幼儿正在经历的，贴切幼儿的生活，对幼儿有着实效性的意义。

2、兴趣是孩子们不断探究他们所生存的这个未知世界的不竭源泉，是开展活动的前提和保障。通过教学经验的积累，掌握了本班幼儿学习的特点，喜欢静态的学习方式及具体形象思维，因此，在活动中运用了多媒体，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，并放到每个活动环节中，从而激发了幼儿不断的学习兴趣和热情。

3、设计操作环节不仅将“一拳一尺一寸”这样抽象的知识点具体化，让幼儿易于掌握，而且操作环节缓解了幼儿的视听疲劳，以幼儿为主体，让幼儿自己去体验、理解，也让整个活动不单调呆板，将活动推向了高潮。