参赛组别：

中小学组

教材名称：

《生活华语》

册数：

第7册

课数：

第2课

授课课题：

《小厨师》

授课对象：中学一年级正规班学生

授课时数：4课时

教情分析：

1、学生对汉字的认读过于依赖拼音，没有拼音就不能正确地读出汉字的音，更不能明白汉字的意思。

2、学生对已经学习过的词汇记忆不牢，不能灵活运用。

3、对汉语中的句子成分掌握不好，导致在做句子排序题时正确率不高。

改进措施：

1、在讲解生词的时候，可给学生展示生词的拼音，但在造句练习的时候要撤掉拼音，只给出汉字，让学生在造句练习中在掌握该汉字读音的基础上，理解该汉字的意思。

2、课中重点讲解，并让学生在课后重点背诵文中有重点生词的句子。

3、在生词讲解时，可告诉学生，这些生词在句子中一般充当什么成分。

教具：黑板板书、图片、展板、音乐

教学目标：

1、能够理解并运用生词。

2、理解课文大意。

3、能用“因为”回答带“为什么”的句子，同时能较好地掌握课文中的语言点。

4、能够在老师讲解的基础上完成课后习题中的“句型练习”和“学习重点”

教学重点：课文意思的讲解、口语训练，及重点生词的讲解和句型操练

教学难点：重点词语、语言点的讲解以及句型操练

第一课时（词汇句式教学)

教学内容：词汇的读音、含义、书写及相关的例句

教学目标：1、让学生掌握生词的读音、含义以及书写。

2、解释生词意思，引导学生造句

教学流程：

一、组织教学：维持秩序、让学生唱第一课的歌曲《为什么》，在学生唱歌 的过程中，教师可以检查学生对第一篇课文的背诵情况。

二、复习：听写第一课的生词：为什么、点子、回来、好奇、放学

三、引入新课：我们经常吃到蛋糕、比萨饼、冰淇淋（图片展示:

等等好吃的食物，那同学们你们知道做出这些好吃的食物的人是谁么？——cook（由此引入到本课课题“厨师”）

四、生词学习：

上节课我们学习了“为什么、回来、放学……”这些生词，现在，我们来学习第二课里的生词：

（1）、厨师：chú shī，名词，图片展示

生词笔画笔顺：

a、完成句子：厨师              美味的食物。

b、让学生造句。引导学生说出正确的句子，然后让学生把自己所说的句子写到文中该生字的旁边。

例句：小三子是全世界最幸福的小厨师。

（2）、医生： yī sheng ，名词 图片展示（见图片5）

生词笔画笔顺：

a、完成句子：              是医生。

b、让学生造句。引导学生说出正确的句子，然后让学生把自己所说的句子写到文中该生字的旁边。

例句：医生能帮病人治病。

（3）、因为： yīn wéi ；   because，回答由“为什么”提出的问题。

汉字笔画笔顺：

a、将学生分为a、b两个小组，a小组用“为什么”说出句子，b小组用“因为”回答。: why, 用于提问题的时候。

b、角色对换，b小组提问，a小组回答。

（表现好的小组，每个学生都有一份小奖励）

（4）、补充：补足所缺的东西。该词一般用在的名词前面。

汉字笔画笔顺：

a、完成句子：               ，补充水分。

b、让学生造句。引导学生说出正确的句子，然后让学生把自己所说的句子写到文中该生字的旁边。

例句：病人要多休息，多补充营养。

（5）、好主意： hǎo zhǔ yì ；  good idea

汉字笔画笔顺：

a、完成句子：               是个好主意

b、让学生造句。引导学生说出正确的句子，然后让学生把自己所说的句子写到文中该生字的旁边。

例句：我有一个好主意。

（6）、比如： bǐ rú ；  for example

汉字笔画笔顺：

a、完成句子：有些课程，比如                    都是很重要的。

b、让学生造句。引导学生说出正确的句子，然后让学生把自己所说的句子写到文中该生字的旁边。

例句：我们可以把菠菜做成点心，比如说菠菜饼干、菠菜蛋糕等等。

（7）、试试看：shì shi kàn  。 尝试，try

汉字笔画笔顺

a、完成句子：别害羞，               。

b、让学生造句。引导学生说出正确的句子，然后让学生把自己所说的句子写到文中该生字的旁边。

例句：这个主意听起来不错，我试试看。

（8）、孝顺：xiào shùn  ，对爸爸妈妈好。

汉字笔画笔顺：

a、完成句子：                  是个孝顺的好孩子。

b、让学生造句。引导学生说出正确的句子，然后让学生把自己所说的句子写到文中该生字的旁边。

例句：小明特别孝顺，每天都帮他妈妈做家务。

五、课堂小结：通过这一节课的学习，学生基本上能掌握文中生词的意思，并能用该生词进行造句。

第二课时（课文教学）

教学内容：书中正文部分。

教学目标：学生基本上能理解整篇课文的意思。

教学流程：

一、组织教学：维持秩序、上节课中的每一个生词请一个学生上台带领

大家在空中用手写上节课所学的生字。这位学生面向黑板，其他学生跟着示范动作书写生字这位学生面向黑板，其他学生跟着示范动作书写生字。学生们要把手举得高高的，声音要大大的，大声喊出字的笔画，且动作要做到位。

二、学习课文：生词的复习就到这里，这节课，我们要学习课文内容，在学习课文内容前，老师先让同学们听一首歌（播放歌曲《小厨师》）让学生在边听音乐，边看文中的歌词。放完音乐后，正式进入到课文内容的教学：

1、教师读课文，让学生把自己不会的音标到课本上。

2、学生齐读课文，教师纠正学生读错的音。

3、梳理课文大意，根据课文内容，将本课分成四个部分。

第一部分：“医生叔叔”——“冰淇淋和薯条”

回答问题：（1）、小三子的妈妈为什么一直在睡觉呢？

（2）、医生叔叔说病人应该吃些什么？

第二部分：“不行”——“我妈妈最讨厌吃菠菜了”

回答问题：（3）、营养食物都有哪些？

（4）、小三子的妈妈最讨厌吃什么？

第三部分：“菠菜是蔬菜之王”——“比如说菠菜饼干、菠菜蛋糕等等”

回答问题：（5）、什么菜是蔬菜之王？

（6）、可以用菠菜做成的食物有哪些?

第四部分：“嗯，听起来不错”——“你妈妈一定会喜欢吃的”。

回答问题：（7）、小三子是个什么样的孩子？

学生在理解整篇课文意思的基础上，回答问题：

（8）、为什么说小三子是个孝顺的孩子？

（9）、文中的小厨师是谁？

三、课堂小结：通过这节课的学习，学生能大致理解课文的意思。并能很好地朗读课文。

第三课时（口语训练）

教学内容：书中正文部分。

教学目标：学生在理解课文的基础上，能简单地复述课文。

教学流程：

一、组织教学，让学生分小组朗读课文

二、角色扮演：文中共三个角色：“医生叔叔、小三子和大婶婆”，先由学生自己选定自己想扮演的角色，进行表演，然后由老师随机给学生指定他们所需要扮演的角色进行表演。在表演开始前，给学生5分钟的准备时间。表现最后的学生可以获得一份奖品。

三、将文中的重点词语擦去，让学生把课文补充完整（该部分用展板展示）：

小三子：医生叔叔：我妈妈（        ）一直在睡觉呢？

医生叔叔：（   ）我给她打了针，病人需要（   ）休息，（    ）营养。

小三子：（     ）营养？那简单!我去买一些冰淇淋和薯条。

医生叔叔：不行！那些都是（     ）食物，。病人应该是营养的食物。

小三子：请问（      ）是营养的食物呢？

医生叔叔：（     )鱼类、菠菜（      ）。

小三子：菠菜？我妈妈（           ）吃菠菜了。

医生叔叔：菠菜是蔬菜之王，大人和小孩吃菠菜都很好。

小三子：对了，我可以（    ）菠菜(     )菠菜面。

大婶婆：好主意！我们还可以把菠菜做成点心，比如说菠菜饼干、菠菜蛋糕等等。

小三子：嗯，听起来不错！我试试看！

医生叔叔：小三子，你真是个孝顺的好孩子，你妈妈一定会喜欢吃的。

四、用事先准备好的展板展示给学生提示的词语， 让学生据给出的提示词，简单地复述课文，展板中的提示词如下：

妈妈 、睡觉、 病人、买、垃圾食物、营养的食物、讨厌、蔬菜之王、菠菜面、孝顺、喜欢。

五、课堂小结：通过本课的学习，加深了学生对本课内容的理解，并能对课文进行复述。

第四课时 （语法教学）

教学内容：课后练习中的“句型练习”和“学习重点”两部分

教学目标：学生能独立完成课后的“句型练习”

教学流程：

一、复习检查：随机抽学生背诵课文。一个学生背诵一个部分

二、学习语法点：刚才我们背诵了课文，谁能告诉我，小三子的妈妈在做什么呢？——小三子的妈妈一直在睡觉。（由此引出第一个语法点）

1、一直在vp1：sb(妈妈/爸爸/我/你……）长时间在做某事

文中例句：妈妈为什么一直在睡觉呢？

完成句子：           为什么一直在            。

例句：弟弟为什么一直在唱歌？

2、多vp1，多vp2：多做某事，多做某事。

文中例句：病人要多休息，多补充营养。

完成句子：学生要多           ，多             。

例句：我们要多吃饭，多睡觉。

3、像……等等： such as … and so on

文中例句：我们应该是营养的食物，像鱼类、菠菜等等。

完成句子：妈妈去过很多国家，像      、     、      等等。

例句：a、我喜欢吃水果，像苹果、梨、香蕉等等

4、把……v成： make into

文中例句：我可以把菠菜做成菠菜面。

完成句子：我可以把          翻译成           。

例句：a、妈妈可以把面粉做成蛋糕

5、一定会……的：可能性比较大的。

文中例句：你妈妈一定会喜欢吃的。

完成句子：学生们一定会                的。

例子：孩子们一定会喜欢玩的。

三、课堂小结：通过对本课的学习，学生能掌握汉语中的一些重点句式，并能独立完成课后习题“句式练习”。

四、本课小结：通过对本课的学习，学生基本上：

1、能用“因为”回答带“为什么”的句子。

2、能对某一大类的事物进行举例子。

3、能表达对某事物的喜爱或厌恶之情：我最喜欢/我最讨厌

4、能够把本课背诵下来。

五、布置作业：

1、牢记生词，明天听写

2、复习文中的语言点

教学回馈： 句子讲解透彻之后，学生也能进行一定地思考，但是因为中文词

汇过于贫乏，他们常常是先给出英文的单词，很多时候都想不到

与之相对应的汉语词汇。

教学反思：a、学生对生词掌握不牢固，针对生词讲解的部分，还有待改善。

b、课文的复述练习是在学生充分掌握课文内容，且练习是由易到

难逐步进行的，所以这一部分活动学生参与度较高，表现也较好。