参赛组别：

C 中小学组电子教案

教材名称：

汉语

册数：10

课数：第3课

授课课题：《 地球的伙伴——月亮》

授课对象：小学五年级

授课时数：5课时

教情分析：

教学对象：小学五年级的学生，全班共11人，年龄在10-11岁左右，大部分是菲律宾人的子女，少数是菲律宾华人的子女，汉语水平不高。

本篇课文主要介绍了月亮的一些科学知识。本课之前是两个成语故事“亡羊补牢”和“守株待兔”。

本课的课时安排为：

第一课时：学习生词1-14，通读课文1-2段。

第二课时：学习生词15-22，通读课文第3-4段。

第三课时：课文学习

第四课时：语法点介词“为”与副词“其实”的用法

第五课时：巩固练习

教具：字卡、挂图

教学目标：

1、认读生词，通读课文。

2、学习介词“为”（wèi）的用法；学习副词“其实”的用法。

教学重点：

课后生词22个，通读课文

教学难点：

介词“为”和副词“其实”的用法

教学过程：

第一课时

（一）复习旧知

请两名学生分别用自己的话讲述成语故事“亡羊补牢”和“守株待兔”。

（二）新课导入

我们之前学了两个成语故事，它们都发生在很久以前。今天呢，我们要学习的，与我们现在的生活密切相关。

（层层提问导入新课）

①大家晚上的时候，抬头望向天空，会看到什么？（月亮、星星）

②什么时候月亮最圆呢？

③看到圆圆的月亮你们都有什么样的想象呢？

④关于月亮，你还知道什么呢？

大家都知道的挺多。不过，你知道地球到月球的距离有多远吗？《地球的伙伴——月亮》这一课将给我们揭晓答案。

（三）学习新知

1、生词1-14认读教学

①学生齐读生词。

②依次读生词，一人一词，老师纠正。

③游戏，NO.+1，即老师读第一个，学生就读第二个；老师读第二个，学生就读第三个，以此类推。正确加两分，错误减一分，六十分及格。

④老师依次将1-14生词写在黑板上，学生合上书本，认读黑板上的生词。

⑤14个词语写完后，从头开始，领读生词。后老师指生词，学生认读。

⑥请学生上黑板给生词注音。后学生齐读黑板上的生词。

2、生词释例

（挂图展示）卫星、暗（明）、尘土、岩石、环形

重点讲解以下生词（板书词语搭配）

（1）亲密：形容词，人与人之间的关系好，感情好。

例如：亲密的朋友  亲密的伙伴

（2）引起：一种事情使另一种事情产生。后面常常接“注意、想象、兴趣”等。

例如：这件事情引起了大家的注意。

她的话引起了大家的兴趣。

皎洁的月光引起了人们的想象。

（3）奥秘：深奥的秘密，不是简单的、一下子就能弄清楚的秘密。

大自然的奥秘    探索月球的奥秘

（4）平均：所有的都分得一样多。有六个苹果，分给三个人吃，每个人都分得一样多，每人吃几个？6÷3=2，那每个人平均吃2个。如果是分给四个人吃，每人平均吃多少？分给6个人呢？

（5）距离：（利用教室空间）从这里到那里有3米，“3米”就是距离。

问答训练：学校到家的距离是多少？学校到家的距离是____km。

替换练习：（地球）到（月球）的距离是多少？

（6）本身：指所说事物。月亮本身不会发光。  地球本身就会发热。

（7）其实：副词，表示所说的内容确实符合实际情况、

例如：这个问题看起来很难，其实很容易。

这道菜看起来不太好，其实很好吃。

我家离学校看起来很远，其实很近，走路10分钟就到了。

（8）看上去：从表面上感知，也许实际情况不太好。后面可以带好或者不好的结果。

例如：我们的手看上去很干净，（其实还有很多细菌）。

这块手表看上去还不错，（我们就买它吧）。

3、领读上述生词（1）-（8）及搭配

4、擦掉生词，学生根据搭配填空

5、疏通课文1-2段

①老师示范读，学生将不认识的字词注上拼音。

②学生齐读课文

③点两名学生分别读1、2段，并纠正。

四、布置作业：熟读课文前两段。

第二课时

（一）复习旧知

1、利用词卡（正面汉字，反面拼音）复习生词1-14，给出汉字，学生认读。

2、点两名学生分别读课文1-2段。

（二）学习新词15-22

1、认读教学

①学生齐读生词。

②依次读生词，一人一词，老师纠正。

③游戏，NO.+1，即老师读第一个，学生就读第二个；老师读第二个，学生就读第三个，以此类推。正确加两分，错误减一分，六十分及格。

④老师依次将15-22生词写在黑板上，学生合上书本，认读黑板上的生词。

⑤14个词语写完后，从头开始，领读生词。后老师指生词，学生认读。

⑥请学生上黑板给生词注音。后学生齐读黑板上的生词。

2、生词释例，重点讲解以下生词。

（1）霜  利用图片，展示“风、霜、雨、雪”，让学生感知“霜”。

（2）兽  利用图片，展示“虫、鱼、鸟、兽”与“老虎、狮子”让学生感知“兽”。

（3）宇宙  黑板上画出太阳、地球、月球，告诉学生它们存在的共同的空间就是宇宙。

（4）作为  动词，当作。我们把杯子作为喝水的器具。

名词，成就。要想将来有所作为，我们现在要好好学习。

（5）贡献  动词，拿出物资、力量等献给国家或公众。

例如：我长大了要为国家贡献自己的力量。

名词，对国家或公众做出的有益的事情。

例如：这是我的一点儿贡献。

（6）乘：坐，一般不能单用。乘车、乘船、乘飞机。乘车/船/飞机的人叫乘客，在汽车/船/飞机上工作的人叫做乘务员。

3、领读上述所有生词及其搭配，后擦掉生词，学生根据搭配，填写生词。

4、疏通课文3、4段

①老师分段示范读，学生将不认识的字词注上拼音。

②学生分段齐读课文

③点两名学生分别读3、4段，并纠正。

④学生分成四小组进行读课文抽签比赛：

将四段课文分别标上序号①②③④，由小组组长依次抽取段落序号，然后按段落序号，小组成员齐读课文。按照读的整齐度、准确度分别给与+5、+4、+3、+2的积分记录。比赛三次，最后得分最高的小组获胜，小组成员获得笑脸，贴在班级展板上。

三、布置作业：

抄写重点生词（引起、平均、距离、本身、其实、看上去、作为、贡献），至少三遍，直至会写。下节课听写。

第三课时

一、听写检查所学重点生词

听写时，巡视学生的听写的状况。听写完毕，学生交换互改。老师根据学生出现的偏旁部首的错误，进行集中纠正。学生改完之后，将错别字词，每个在抄写五遍，以加深印象。

二、理解课文（将问题板书下来）

1、老师读课文第1段，学生思考并回答问题：月亮跟地球是什么关系？

（月亮绕地球转，它是地球的卫星，是地球最亲密的伙伴。）

2、点一名学生读第二段，其他学生思考并回答：月光引起了人们哪些美好的想象？

（月亮怎么会发光？月亮上面有些什么东西……）

3、第3、4段同上，思考问题如下：

月亮到地球平均距离是多少？月亮与地球一样吗？人们为什么要上月亮上去？

附：板书     1、月球与地球的关系

2、人们关于月亮的想象

1、月亮到地球平均距离

地球的伙伴     3、与月亮相关的科学知识  2、月亮上暗的地方是什么？

4、月亮与人类的关系  1、月亮与地球一样吗？

2、人们为什么要上月亮上去？

4、带领学生将上述问题与答案串连起来。

（1）老师先做示范。

（2）学生分成四个小组讨论并且每组推选一名代表串连上述问题与答案。（可以看书）

（3）四个小组的代表可以选择其中的一个或两个问题，提问其他小组成员，老师根据其他小组成员的回答情况分别给与5-1分不等的分数累积小组积分，积分最高的小组获胜，获得笑脸，贴于自己的小组展板上。（不可以看书）

三、布置作业：从文中找出汉语“为”和“其实”的句子。

第四课时

一、检查作业：学生主动将自己所找的句子写在黑板上。

为了探索月亮的奥秘，人类一直在努力。

其实，月亮上是没有水的。

二、语言点介词“为”和副词“其实”

（一）介词“为”，读音是“wèi”，后面是行为的对象。

例如：为我    为我担心   不用为我担心    你不用为我担心。

为国家  为国家贡献一分力量 我们为国家贡献一份力量。

1、替换练习：为（你/我/她/爸爸/妈妈/国家/社会……）

2、情境句型操练:

（1）篮球赛场上，啦啦队在加油。

→篮球赛场上，啦啦队在 为队员们 加油。

（2）联欢会上，老师表演了精彩的节目。

→联欢会上，老师 为我们 表演了精彩的节目。

（3）爷爷的生日到了，姐姐给他买了生日蛋糕。

→__________________________________________。

（4）中午，妈妈给我做了很多好吃的。

→___________________________________________。

3、学生自己造句。

（二）其实：副词，表示所说的内容确实符合实际情况。

1、读句子，感知“其实”的用法。（领读-齐读-个读）

例：我以为他不知道这件事，其实，他早就听说了。

我们只知道他会说英语，其实，他的汉语说得也挺好的。

2、情境句型操练

（1）在饭馆里吃饭，菜单不太好看，结果菜也好吃。

这道菜看起来不太好看，其实很好吃。

（2）数学课上，遇上一道题，数字很大，但是很容易就算出来了。

这个题看起来很难，其实很容易。

3、补充句子

（1）他看上去很年轻，其实__________________________。

（2）我以为他早就知道了，其实______________________。

（3）虽然他嘴上没说，其实___________________________。

4、自己造句

5、完成练习册上相关练习

三、布置作业：运用“为”和“其实”造句，每个两句。

第五课时

一、检查作业：按平时所分小组，每组一人上台将自己造的句子写在黑板上。

二、学生借助教材完成练习册字词句部分（40分钟），老师将学生完成有困难的字词写在黑板上，并作相应的讲解（10分钟）。

课堂总结：我们学习了本课之后，大家知道月亮距离地球有多远了吗？（三十八万四千四百多千米）这是一个很远的距离，你们想亲自到月亮上面看看月亮是什么样子的吗？想的话，现在开始就要好好学习。只有掌握了先进的科学技术，你们才有可能登上月球。该E-mail地址已受到防止垃圾邮件机器人的保护，您必须启用浏览器的Java Script才能看到。

教学回馈：

1、经过操练，学生能够熟练地运用介词“为”和副词“其实”造句。

2、学生能认读课后生词，并且能通读课文，知晓课文大意。

教学反思：

1、本课并没有将重点放在课文学习上，而是要求学生知晓与月亮相关的科学知识。但是，忽略了学生对月亮科学知识的整体表述能力，在这方面，有待加强。