教材名称：菲律宾华语课本

册数：十

单元名称：无

课数：七

授课课题《我爸爸是教师》

授课对象：小学五年级

授课时间：六个课时

教情分析：

学生人数：十四（人）

年龄段：十岁至十五岁

学生华语水平：（较好）能进行基本的日常交流

课时时长：每个课时四十分钟

课文板块介绍：本课共分课文、生词、替换练习、短文四个板块。

课本配套练习：《综合练习》、《写字本》

教具：生词卡片、PPT、课文录音。

教学目标：

一、掌握本课生词及认识一些表示“职业”的词汇；

二、学会“不是……就是……”和“以为……原来……”的句型；

三、充分认识教师职业，体会教师的辛苦，学会尊敬教师；

四、学会介绍家庭成员的职业，促进学生之间的相互了解，提高他们的华语交际能力。

教学重点：

一、 重点词汇：数不清、其中、只有、建设、知识、能力、人才、会见、人物、教师节

二、 重点句子：

（一）不是准备功课，就是改作业。（不是……就是……）

（二）家里人都在看电视，只有他还在灯下工作。（只有……还……）

（三）我以为他去参加宴会，原来他去看老师。（以为……原来……）

教学难点：词语：会见、其中、建设。

句型：不是……就是……; 以为……原来……

教学过程：

课前准备

一、通过以下调查表格了解学生家庭情况，借此来补充一些表示“职业”的词汇，让学生学会用上新词汇介绍家庭成员的职业。

二、各种教具的准备（生词卡片及PPT）

第一课时：生词教学及词汇扩展（40分钟）

(备注：本课共16个生词)

一、组织教学（1分钟）：教师环视全班，要求学生坐好，桌椅整齐，地面整洁。

二、导入环节。（2分钟）

引导学生讨论：教师平常都做些什么工作？教师的工作辛苦吗？

三、生词语音教学，纠正学生发音。（6分钟）

需要特别注意轻音问题（数不清shǔbuqīnɡ；头发tóufɑ；知识zhīshi  ）

四、生词讲解（先分类再讲解）。（15分钟）

（一）名词讲解

1.政府人员：政府government  人员staff （在政府里工作的人叫政府人员）运用：我爸爸是政府人员。

2.头发：图片展示。运用：老师的头发很长，他的头发很短。

3.青年：（youth；young）指的是年轻的人。运用：青年学生；青年画家；青年作家；青年艺术家

4.能力：（ability）运用：工作能力；学习能力；歌唱能力

5.人才：（talented personal）在某一个方面有一定特长的人。运用：绘画人才；歌唱人才；体育人才

6.化学：（chemistry）运用：化学是个很有趣的科目。

7.人物：（personage）被认为有突出贡献或显著特性的人。运用：重要人物；大人物；

8.教师节：（Teachers’Day）运用：黄老师在教师节的时候收到了很多礼物。

（二）动词讲解

1.建设：（construct）运用：建设祖国；建设国家；建设家园

2.需要：（need；want）运用：我需要一支笔；我需要一杯水。

3.理发：动作展示。

4.会见：接见，召见。运用：他正在会见一位重要人物；校长在会见一位中国来的客人。

（三）其他词语讲解

只有：（only）运用：家里的人都在看电视，只有他还在等下工作。

五、认词游戏。（5分钟）

游戏说明：把生词卡片贴到黑板上，老师随意说一个词，学生两两进行认词比赛。最先用手拍到生词的获胜。（获胜者有小奖励，以此提高学生的参与性）。

六、词汇扩展。（PPT图片展示5分钟）

chef--------厨师 chúshī           soldier------军人 jūnrén

nurse-------护士 hùshì            journalist--记者 jìzhě

pilot-------飞行员 fēixíngyuán     police-----警察 jǐngchá

businessman--商人shāngrén         dentist------牙医yáyī

七、课堂小结。（5分钟）

八、布置作业。（1分钟）

抄写生词（三遍）并预习课文。

九、板书设计。

第二时：课文教学（40分钟）

一、导入环节。（3分钟）

播放《每当我走过老师的窗前》

二、复习生词。（3分钟）

三、听课文录音看课文（两遍），并把生词圈出。（10分钟）

四、跟读课文录音（一遍），并思考以下问题。（8分钟）

（一）爸爸的学生中，都有些什么人？

（二）爸爸工作忙不忙？白天做什么？晚上又在做什么？

（三）妈妈对爸爸说了什么？爸爸又是怎么回答的？

（四）大年的爸爸是做什么的？在哪方面特别棒？

（五）有一天，大年的爸爸做了什么事情？

五、学生回答上述问题（以抢答的方式进行）。（7分钟）

六、课堂小结（5分钟）

看上述问题，来串讲课文。（老师先示范，全体学生再接着试讲）

七、全体大声朗读课文。（2分钟）

八、布置作业。（2分钟）

通过这篇课文的学习，你知道了老师是怎么工作的吗？你还学到了什么？请按照以下的格式，来写一段话。

通过学习这篇课文，我明白了，老师是这样工作的：

。我不仅知道了老师是怎么工作的，

我还学到了                                                   。

九、板书设计。

第三课时：语法讲解及练习（40分钟）

一、 导入环节。（5分钟）

复习前两节课学习的生词及课文内容。

二、 课文语法的讲解及练习。（25分钟）

（一）不是……就是……

课文例句：晚上，爸爸不是准备功课，就是改作业。

（借助有时……有时……句型来进行导入，并请学生用“不是……就是……”来进行替换练习。）

A. 放学后，有时是爸爸来接我，有时是妈妈来接我。

（放学后，不是爸爸来接我，就是妈妈来接我）

B. 爸爸回家后，有时看电视，有时看报纸。

（爸爸回家后，不是看电视，就是看报纸。）

（二）只有……还……（先举例说明，然后请学生操练）

课文例句：家里的人都在看电视，只有他还在等下工作。

A.同学们都回家了，只有他还在教师里学习。

B.这首歌同学们都会唱了，只有他还不会。

（三）以为……原来……（先举例说明，然后请学生操练）

课文例句：我以为他去参加宴会，原来他去看老师。

A.我以为他是日本人，原来他是中国人。

B.我以为他还没来，原来他早来了。

三、 完成课后替换练习的操练。（4分钟）

四、 课堂小结。（3分钟）

五、 播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，缓解疲劳。（2分钟）

六、 布置作业。（1分钟）

请用“不是……就是……；只有……还……；以为……原来……”各写三个句子。

七、 板书设计。

第四课时：课后短文教学（40分钟）

一、 导入环节。（5分钟）

复习生词、课文及上节课的语法内容。

二、 短文教学。（25分）

(一)听录音看短文（两遍），请学生把不懂的字词或疑问列出来。

(二)老师解答学生的问题。

(三)跟读短文录音。

(四)全班齐读短文。

三、 课堂小结。（4分钟）

四、 请学生用自己的话来介绍自己家庭成员的职业。（5分钟）

五、 布置作业。（1分钟）

背诵短文。

六、 板书设计。（略）

第五课时：完成《综合练习》及其讲评（40分钟）

一、 导入环节。（2分钟）

回顾学过的内容。

二、 学生独立完成《综合练习》，老师从旁指导。（30分钟）

三、 老师讲评《综合练习》，学生认真修改。（7分钟）

四、 布置作业。（1分钟）

完成写字本，并复习学过的知识，做好迎接测试的准备。

五、 板书设计。（略）

第六课时：复习及测试（40分钟）

一、 导入环节。（2分钟）

鼓励学生，做好测试的准备。

二、 复习。（7分钟）

三、 听写测试。（10分钟）

四、 本课重点知识小测试。（17分）

五、 课堂小结。（3分钟）

学了第七课，除了学到新的知识以外，我们还知道了什么道理呢？

（我们知道了：老师的工作很辛苦，我们要爱老师，要尊敬老师。）

六、 布置作业。（1分钟）

学过这篇课文，你有什么话要对老师说呢？请你把想说的话写下来。字数不限。

七、 板书设计。（略）

教学回馈：

通过学习第七课，学生认识了新的词汇，了解到教师工作，体会教师的辛苦，更懂得尊敬教师。

教学反思：

1、学生年龄层次不一，兴趣点不一，接受能力不一。应该多考虑分层次教学。

2、在课堂教学中，学生对本课重点的生词、课文内容和语法掌握的不够牢固，需要勤加练习。