参赛组别：

中小学组电子教案

教材名称：

汉语

册数：

第二册

课数：

第一课

授课课题：《西瓜大 苹果小》

授课对象：小学二年级

授课时数：五课时

教情分析：

1.学生在小一时已初步学了一些较简单的汉字的读和写，我希望在小二时能更进一步，也希望他们对汉语慢慢地产生兴趣。

2.本课与日常生活较联系紧密，有利于学生更好地认知事物。

教具：

生字卡  拼音卡  实物  图片  音乐

教学目标：

1.学习用形容词描述事物，并在两个相同性质的事物之间进行比较。

2.学习部首“木”字旁。

教学重点：

1.学习用“大、小”，“多、少”，“长、短”来描述事物，并在两个相同性质的事物之间进行比较。

2.学习部首“木”字旁。

教学难点：

形容词谓语句

教学过程：

第一课时：（生词教学  1课时）

一、 组织教学：

1、点名确认人数（老师：报数     学生：1  2  3  4  5  6……）

2、学生齐诵儿歌，为学生能够集中精力听课做准备。

二、复习检查

帮助学生复习汉语拼音（声母21个，韵母24个）

三、生词教学

1.学习生词：西瓜  大  苹果  小  多  少  男  女  头发  长  短  水果  梨

（1）出示生词卡领读生词并附上拼音卡

（2）利用生词卡一边读生词，一边扩词或扩句。

如：①西瓜→吃西瓜→我喜欢吃西瓜。

②头发→黑头发→我们都有黑头发。

（3）熟读生词（把生词卡贴在白板上）

①全班齐读②男生齐读③女生齐读④个人读……

2.布置作业：每个生词以及拼音各写三遍。

第二课时（词语 、句型教学    1课时）

一、新课导入

复习第一课时内容

本课词语量大，但容易理解，可以分组学习，在学习词语的过程中，将具有相同性质的词语归类。

（1）西瓜  苹果  梨

（2）男同学   女同学

（3）大，小 ；  多，少 ； 长，短

学习（1）组：利用图片配合汉字，带读生词。读音、字形、图片对应后，反复操练。

学习（2）组：这个年龄的孩子已经有性别意识，容易掌握。

学习（3）组：可以用实物或者图片。建立“对比”的概念。

二、学习了解“大”、“小”表示形态的形容词

①老师出示图片：西瓜和苹果、篮球和乒乓球，板书“大”、“小”。带读这四个词。连成句子带读：

A.西瓜大，苹果小。

B.篮球大，乒乓球小。

确认学生理解“大”“小”的概念后，再带读本课第一组句型：a.西瓜大，苹果小。  b.篮球大，乒乓球小。

②做做游戏、练一练：

A、出示实物“西瓜、苹果、篮球、乒乓球”， 请两位同学上讲台分别选出“大”和“小”实物。

B、把“西瓜”切成大、小不等的片，请同学依次上讲台取走“大”的西瓜片，直至留下最小一片。

C、把“苹果”切成大、小不等的块，请同学依次上讲台取走“小”的苹果块，直至留下最大一块。

在这个过程中，让学生真正理解“大、小”的概念和意义。

③大家讨论、说一说

依据“篮球大，乒乓球小”的句型，让同学分组讨论生活中还有哪些实物可以参照这个句型。

“椰子大，西红柿小”、“木瓜大、芒果小”等等

三、学习了解“多”、“少”表示数量的形容词

①老师出示图片：学生和老师、男同学和女同学，板书“多”、“少”。带读这四个词。连成句子带读：

A.学生多，老师少。

B.男同学多，女同学少。

确认学生理解“多”“少”的概念后，再带读本课第二组句型：a.学生多，老师少。  b.男同学多，女同学少。

②做做游戏、练一练：

A、出示实物“一个西瓜、多个苹果，一个篮球、多个乒乓球”， 请两位同学上讲台分别选出“多”和“少”实物。

B、从学生文具里取出“一块橡皮，多支铅笔”，请同学上讲台辨识物品的多少。

③分组活动、说一说

把同学们分成若干小组，让他们搜集自己的文具，说说“什么多，什么少”的句型。

四、学习“长”、“短”是表示长度的形容词，可比较长度。

①老师出示图片：男同学和女同学，板书“长”、“短”。带读这两个词。连成句子带读：

你的头发长，我的头发短。

确认学生理解“长”“短”的概念后，再带读本课第三组句型：你的头发长，我的头发短。

②做做游戏，熟知长短

A、请一位长发女生和男生上讲台练习说说“你的头发短，我的头发长”或“你的头发长，我的头发短”。

B、请一位同学上黑板画出一条线，再分别请两位同学上黑板画出比第一位同学画的线条长的和短的线条。

③分组活动、说一说

请同学们找出自己直线型的文具，然后进行比较，练习说说“你的**长，我的**短”的句型。

第三课时(写一写、练一练)

一、、熟读生字。（全班读、男生齐读、女生齐读、个体读）

二、熟练书写生字，注意笔顺。例如：

三、句型教学

在帮助学生建立起“大小”、“多少”、“长短”的概念后，可以举出很多性质相同的事物进行对比，同时引导出本课的形容词谓语句。

首先请小朋友打开课本第一页，再请小朋友齐读“学句子”的例句，然后还可以换主语，多练一些例句。如：老师一边出示图片，一边带读以下句子。

1.形态对比（大、小）：

（1）这个教室大，那个教室小。

（2）我的眼睛大，他的眼睛小。

（3）我的手小，爸爸的手大。

2.数量对比（多、少）：

（1）我们班男同学多，女同学少。

（2）书包里的本子多，书少。

（3）冰箱里苹果少，橙子多。

3.长度对比（长、短）：

（1）你的头发长，我的头发短。

（2）我的铅笔长，你的铅笔短。

（3）她的裤子长，我的裤子短。

第四课时（课文教学）

一、组织教学：先点名确认人数。

（老师：报数     学生：1  2   3   4   5   6……）

二、复习检查

复习检查上节课的知识，通过听写的手段检查上节课所学的拼音和生词。（可请三、四个同学板试）。

三、学习新课

1.老师出示图片，把有关课文内容的图片和生字卡都贴在白板上。

指着第一幅图“这是你们的苹果”，指着第二幅图“这是我的苹果”，然后出示生字卡“多”“少”“梨”，引导学生说出“我们的苹果多，梨少。”或者“老师的梨少，学生的苹果多。”并将句子贴在白板上。

2.老师出示图片，并告诉小朋友这是小华和小华的哥哥、姐姐。并出示关键字“吃”

让小朋友看图片说话。先引导学生说简单句，如“小华吃苹果”“姐姐吃苹果”“哥哥吃梨”“他们吃水果”，再引导小朋友看图片中苹果和梨的数量，引出“哥哥的梨少，小华和姐姐的苹果多”，然后引导小朋友看图片中苹果的大小，引出“小华的苹果大，姐姐的苹果小。”最后将这几个句子贴在白板上，串联起来成为一篇短文。带领全班齐读。

3.接下来请小朋友们打开课本第二页，并请他们朗读本课文。

4.可以让小朋友分组读、男生读、女生读、个人读（老师要纠正其错误的读音）。

5.比赛哪一组小朋友能当堂根据图片复述本课文的内容。

6.布置作业

第五课时（汉字教学）

一、组织教学：先点名确认人数。

（老师：报数    学生：1  2  3  4  5  6……）

二、通过白板游戏复习检查旧知识。

三、进入新课

本课时主要学习部首“木”。

（1）“木”读作“木字旁”，带领学生一起写出笔顺。“木”是象形字。本义是树木。作部首时表示木本植物和以木材为原材料的制品。如：“桌”“椅”“果”“本”“林”“树”等等。

（2）“木”字包含了横、竖、撇、捺4个基本笔画，并体现了汉字的笔顺特点：先横后竖、先撇后捺、先左后右。

四、布置作业  吩咐小朋友认真温习，准备做好小测。

教学回馈：

总的来说，本课教学中师生互动好，课堂气氛活跃。能够做到激励和启发学生的学习兴趣，学生能够积极回应教师的提问（采用小组竞争，生活情景故事导入，对比观察，分角色朗读等方式）。

教学反思：

针对本节课的实际教学情况，进行以下反思：

（一）注意新课导入新颖。

在教学中，我较注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课时，我采用生活故事情节的设定而不知不觉地学汉语。

（二）注重课内外结合，培养成段表达能力

初步感知课文，进一步理解课文，引导学生由句到段的成段表述过程中，没有达成最后的终极目标----学生自由讲述与“大、小”、“多、少”、“长、短”相关的信息。