参赛组别：

中小学组

教材名称：

《生活华语》

册数：

第一册

课数：

第7课

授课课题：

《小青蛙》

授课对象：小学一年级学生

授课时数：4课时

教情分析：

1、班级人数30人，需要注意管理班级的纪律已经教学活动的全民参与性。

2、小学生很好动，要时刻注意教学的趣味性，吸引学生的注意力。

3、经过前面6课的教学，学生能掌握一些基本的词汇，例如颜色、水果类的词汇等等以及基本的一些句型（例如，我叫XXX，我今年X岁，我喜欢XXXX等等）。在新课文的教学当中插入对已掌握的知识的复习。

4、由于孩子的年龄问题，没办法很细致深刻的去讲解语法知识，在教学过程中需要反复性、强制性的灌输重要的句子。

5、汉字的教学，学生只能写一些简单的汉字，在汉字教学中一定要注意笔画的顺序。

6、在语音方面，发音要标准，在适当的时候纠正学生的发音，不能立即打断学生的叙述。

改进措施：

1、将班级分为三个小组，每个小组10个人，采取比赛的方式进行授课，比哪个小组在老师讲课的时候最安静，哪个小组在读书的时候声音最洪亮等等，并对表现优秀的小组进行奖励，奖品可是是贴贴纸或者是糖果、铅笔等等。

2、在进行汉字教学的时候老师将每一个字的具体笔画都写在黑板上，或者是用动态PPT的形式让学生看到一个汉字一笔一划的走向，并按着这个走向写。

3、语法教学:在教学过程中，对于学生需要掌握的语法知识点进行间接性灌输，也就是要在适当的时候重复知识点，让学生强迫记忆。

4、动物单词教学的时候要形象生动，采用你演我猜的形式进行教学。

教具：黑板板书、幻灯片课件

教学目标：

1、将《大青蛙》这一课的课文背诵下来。

2、“大”、“小”等反义形容词的准确运用。

3、掌握老师扩充的知识点。即除了青蛙之外其他比较常见的动物。

4、掌握一个句型，“你喜欢什么动物？”，“我喜欢XXX.”“我也喜欢XXX”

教学重点：①动物单词的教学

②“大、小”两个形容词的讲解与运用

③“我喜欢XX”，“我也喜欢XXX”句型的操练。

教学难点：“大、小”两个形容词的教学以及“也”的教学。

教学过程：

第一课时（生词教学，40分钟)

♥ 教学内容：动物单词的教学(“青(qīnɡ)蛙(wā)、大(dà)象(xiànɡ)、猴(hóu)子(zǐ)、猫(māo)、狗(ɡǒu)、兔(tù)子(zǐ)、老(lǎo)虎(hǔ)”）。

♥ 教学目标：掌握各种动物的中文以及发音。

♥ 教学流程：

（一）组织教学 （2分钟）

老师事先准备好一个兔女郎的发饰戴在头上走进教室，吸引学生的注意力。然后按惯例老师与学生互相打招呼。给学生1分钟将课本拿出来摆在桌面上，让学生立马按平时的坐姿要求坐好。

（二）教学过程 （30分钟）

① 课堂导入。

问学生“老师现在扮演的是什么动物?”学生会用英文回答“Rabbit”。之后老师问学生哪位学生愿意上来给老师表演兔子是怎么样跳的啊？老师挑选一位举手的学生，在学生表演完之后夸奖表演得非常好，并且把兔女郎的发饰送给表演的学生。此时，学生的表演热情以及学习热情高涨，老师在把三个组的组号写在黑板上最左边的位置，并告诉学生，哪个组在老师的教学过程中表现得好也能拿到老师的奖励。（耗时5分钟，游戏规则用英文解释）

② 生词的教学。

▶ 游戏一：告诉学生，今天我们的上课内容是“动物”，也就是animal。将“动物”这个单词的汉字以及拼音板书在黑板的中间的位置。在写完以后，让每个组分别将这个单词朗读3次，哪个组的声音最洪亮就在对应的组号之后画一颗五角星。

▶游戏二：走到刚才表演的学生的旁边，问所有的学生，刚才她表演的是什么动物啊？待学生回答之后老师走回讲台上将“兔子”的拼音及汉字板书在“动物”这个单词的下方。并告诉学生，老师将请一位学生上来表演一个动物，余下的学生猜这个是什么动物，表演的学生以及猜对的学生所在的组别都能获得一颗星星。依次用这个方式将所有要扩展的动物单词教授给学生。每教一个单词，就重复游戏一，并且换不同的学生上来进行表演。

▶游戏三：在教完所有的动物单词之后重复游戏一。问学生是否记住了这些单词的意思，如果没记住就大家一起在把这些单词朗读两遍，读的方式是“兔子兔子rabbit”,将英文意思读出来。接着进行另外一个游戏，每个组请一个学生到讲台上，背对着黑板。老师指一个动物的单词让其他学生朗读，在台上的这三个学生听底下的学生朗读的单词做相应的动作，做错的学生被淘汰，剩下的最后一个学生所在的组别获得一颗星星。换不同的学生上来进行这个游戏，对所学的动物生词进行强化记忆。

第一课时板书如下：

（三）课堂总结（3分钟）

剩下的最后三分钟，在游戏结束之后让学生将今天所学的单词朗读一遍，并与学生道再见并奖励获胜的组别。

（四）教学反馈与教学反思

♣ 教学反馈：学生都非常积极参与到老师的教学活动中。

♣ 教学反思：学生表现出了非常高的积极性，每一位学生都非常积极的参与到我的教学活动之中。虽然课堂游戏非常多，但是学生的管理做得也很好，课堂活跃有秩序。学生的集体荣誉感非常强，竞争意识也很强。老师需要注意的一点是，尽量表扬每一个学生做得好的地方，而且表扬的时候不要笼统的说好，非常好。应该要具体到每一点，例如：第三组安静得非常快，这点很好。这样有利于学生知道，自己到底要怎么样做才是好的。

第二课时（课文及语法教学）

♥ 教学内容：课文的教学及意思解释，“大、小”两个反义词的教学以及延伸的其余反义词“多少、长短”。

♥ 教学目标：学生理解课文的意思并且能够背诵课文，准确运用三组反义词。

♥ 教学流程：

（一）组织教学 （2分钟）

老师进入教室，告诉学生在一分钟之内将书拿出来摆在桌面上并做好，并且哪个组完成得最快最好就能得到一颗星星。在学生拿书出来得过程中，老师将电脑连接好。一切准备就绪，向往常一样同学生问好。

（二）教学过程

①复习第一课时学习到的动物。（5分钟）

采用PPT图片展示的形式。首先，让学生看图片说出这个动物的中文，哪个组的学生最快最准确的说出来，就给这个组奖励一颗星星。在所有的动物图片都展示完毕之后让学生将所有的动物生词读一遍。（耗时约5分钟）例如：

老虎

②课文教学（10分钟）

问学生，大家知道青蛙是怎么叫的吗？当学生回答了之后，让大家翻开书打开51页，开始跟老师念。“大青蛙，大青蛙，有脚没有尾巴，问他名字叫什么？他说他叫呱呱呱。”将课文教学生念三遍。然后解释课文的意思，“大=big 脚=foot 尾巴=tail”，解释完之后老师再讲课文读一遍给学生听，边读同时加上一些肢体上的动作，加深学生对课文的理解。之后问学生，有没有哪个组能够将课文背诵出来了呢？如果哪个组能够将课文背诵出来，就给该组画上一颗星星。（耗时约10分钟）

③ 语法教学（15分钟）

反义词教学，采用PPT图片的教学形式。在教学过程中，运用学生以前学习过得知识例如颜色、身体的部位、水果等等。例如：

兔子的尾巴“短”，猴子的尾巴“长”

（三）课堂小结

在语法教学结束之后让学生把“大、小、长、短、多、少”六个词读一遍。与学生道别并且奖励表现优秀的小组。

（四）教学反馈与教学反思

♣ 教学反馈：学生积极参与到老师的教学当中，对图片的兴趣很高，并且在老师展示图片的时候自己在下面开始模仿该动物的动作等等。并且学生对第一课时所学的生词记得比较清晰。能在老师展示图片的第一时间说出该动物的中文名称。

♣ 教学反思：游戏相对于第一课时的教学来说少了一点，但是学生的课堂参与度也非常高，竞争性很强。每一个组都希望自己能在最后获得做多的星星并且能够得到老师的一张贴贴纸。虽然游戏少，但是学生对画面非常感兴趣，除了第一课时的表演之外，在第二课时在学到形容词的同时，也加深了学生对所学知识的一个形象化的印象。

第三课时（语法及汉字教学）

♥ 教学内容：“也”的用法以及汉字“也、大、小、长、短、多、少”的书写教学。

♥ 教学目标：学生掌握“也”的用法。并且能够按正确的笔顺书写“也、大、小、长、短、多、少”这七个汉字。

♥ 教学流程：

（一）组织教学（2分钟）

老师走进教室，告诉学生在一分钟之内准备好一张白纸以及铅笔摆放在桌面上并且按老师的要求坐好。哪个组完成得最快能得到一颗星星的奖励。

（二）教学过程（30分钟）

①：复习第二课时学习到的形容词。

复习过程采用学生画图的方式进行，学生听老师说，并在白纸上画出相应的图形。第一组“大西瓜，小苹果”；第二组“草莓多，梨少”；第三组“女生头发长，男生头发短。”在学生画完之后让学生写上名字并且把纸张收上来批改作为该课时的一个随堂检测。

②：语法教学。

老师问学生，你们喜欢什么水果啊？待学生争先恐后的回答完之后，再问学生，你们喜欢什么动物啊？走到一个学生旁边并且问他，例如“蔡世雄，你喜欢什么动物？”，（如若该学生忘记了动物的单词，则与大家一起将所学的动物单词复习一遍，老师说中文，学生做动作）待蔡世雄回答完之后就说“噢，蔡世雄喜欢老虎，还有其他同学喜欢老虎吗？”待学生回答之后，总结句子“很好，蔡世雄喜欢老虎，杨天赐也喜欢老虎。”引入“也”的教学。

老师走回讲台，将这两个句子写在黑板上，有黄色粉笔将“也”字突出。然后继续对个别学生进行提问，重复的问题“你喜欢什么水果？”“你喜欢什么动物”。老师将学生的回答都板书在黑板上，板书如下：

让学生横向两两对比，句子有什么不一样。那个学生回答得最迅速就给给学生所在的组别画上一颗星星。之后，给学生解释，“也”的意思是“also”.例如第一句“我喜欢老虎”意思是“I like tiger”，“我也喜欢老虎”意识是“I also like tiger”。老师解释完毕之后分别从三个组每个组请一名学生翻译一个句子。谁翻译得准确无误就给该组画上一颗星星。

在学生都将句子翻译完成之后，将所有的句子读一遍。进入汉字教学环节。

③：汉字教学。

汉字教学采取的是学生看并且模仿的形式。老师事先给每位学生准备好一张纸，纸上有学生要学习的汉字且每个汉字标出了正确的书写顺序，让学生将这七个汉字每个写2个，之后上交给老师。在全部交上来之后老师抽查其中的两到三个学生到讲台上，把老师读的汉字写到黑板上，老师留意书写顺序是否正确，如果不正确，在学生写完之后进行修正。

（三）课堂小结。（2分钟）

让学生将黑板上的四个句子再朗读一遍，与学生道别并且奖励表现优秀的组别。

（四）教学反馈与教学反思。

♣ 教学反馈：对于让学生画画，学生表现得很开心，并且每画完一幅，都会举起手告诉我画完了。如果我走到了一个学生的身旁，该学生会问我他画得怎么样。在画画的最后，我和学生开了一个玩笑，说，“现在我们来画老师”，我当时的动作是一只手插着腰站着，结果学生交上来的“老师”这个主题的画，人物很简单，但是我单手叉着腰站着的这个姿势却全部表现出来了。

♣ 教学反思：组与组之间存在竞争性，就能很快速方便的管理好课堂纪律。学生比较喜欢画画，在课堂中让学生画画，学生的参与度非常高。

第四课时（口语训练及测验）

♥ 教学内容：将前面三课时做教授的内容进行总结复习，并且进行该课时的随堂测验。

♥ 教学目标：学生能够准备的运用“大、小、多、少、长、短”这六个形容词。

♥ 教学流程：

（一）组织教学。（2分钟）

老师走进教室，告诉学生，给你们一分钟的时间去喝水然后马上回到位置上做好。（因为学校是没有中途的课间休息的。）与此同时，老师将电脑与投影仪相连。在准备好之后，倒数“10、9、8……2、1”，学生迅速坐好，老师向学生问好并开始上课。

（二）教学过程。（15分钟）

①：动物单词及“也”的复习。

老师表演，学生猜老师表演的是什么动物并且说出来。例如，老师表演兔子，之后老师问其中一个学生“你喜欢兔子吗？”，如果该生回答不喜欢，则问另外一个学生。直到问到学生回答“喜欢”，用这样的方式强迫喜欢记住“你喜欢XX吗？”的句子。再之后，老师说“噢，欧美美喜欢兔子，还有谁喜欢兔子举手。”之后老师说“噢，柳世娜也喜欢兔子”。让学生跟老师念“欧美美喜欢兔子，柳世娜也喜欢兔子”。其余的动物以此类推。

②“大、小、长、短、多、少”的复习。

采用PPT图片的形式，那么大家来看这幅图“兔子的尾巴……，老虎的尾巴……”。其余的两组形容词以此类推。

（三）随堂测试（20分钟）

在复习结束之后进行随堂测试，试卷题目如下。

1、听写。（听老师说，并将单词写下来，单词为“大、小、长、短、多、少、也”）

2、连线。（将动物与对应的汉字相连。）例如：

兔(tù)子(zǐ)          猴(hóu)子(zǐ)           大(dà) 象(xiànɡ)

3、看图判断对错。例如：

苹果小，草莓大。（   ）            猴子尾巴长，兔子尾巴短。（）

（四）课堂小结。

20分钟之后将试卷收上来并和学生说下课。

（五）教学反馈与教学反思。

♣ 教学反馈：在对所学知识进行复习的时候，学生都能够准确并且快速的回答出老师的问题，并且能够用“也”来表达自己同样喜欢某一个物体的感情。考试纪律也非常好。对于小学生的考试纪律维护方式采取的也是竞争性的，看哪个最安静，并且告诉学生，如果你在考试当中作弊了，我将把你们的名字告诉你们的教导主任。

♣ 教学反思：这次课时主要是复习及随堂测验，纪律不错。在考试前要和学生强调好纪律问题，不能作弊，做一个诚实的学生，选择恰当时机，进行思想教育，让学生健康成长。通过学生交上来的测试卷，可以看出，第七课老师的课堂还是比较成功的，学生掌握得都比较牢，在以后的课堂教学中要找适当的时机穿插复习。