切实做好华语课堂教学与管理

国侨办外派晋总督导老师（立人中学）   刘文智

刘文智老师简介：刘文智，出生于一九六七年，毕业于山东省德州学院中文系，大学本科学历。一九八五年参加工作，一直从事中学语文教学，担任班主任多年，曾任语文教研组长，教导主任，业务副校长。现任山东省宁津县教研室语文教研员。曾荣获市级教学能手称号和全国优秀指导教师奖，多篇论文发表并获奖。2009年被国侨办外派到泰国达府美速智民学校支教并担任中文校长三年。在教育教学管理方面有丰富的实践经验。

一、华语老师要学会课堂管理的方法和技巧

菲律宾华校华文教育近些年有了长足的发展和提高，这里面凝聚着菲律宾社会各社团、众多侨领贤达的极大关注和倾力支持。作为晋总华语督导，笔者在红奚礼示立人中学调研督导华文教学工作已有一年多了，每位华语老师的上课情况也已经熟悉，他们各有自己的特点和优势，可谓教学风格各异，精彩纷呈：有的教法详尽细腻，有的简洁明快，有的课堂生动活泼，有的注重师生互动，有的擅长赏识表扬，还有的课堂教学纪律严明，秩序井然。不过，在听课调研过程中，我也发现了部分华语老师，只注重教学而忽视了课堂管理，尤其一些年轻的志愿者老师和刚到菲律宾的外派老师，有的对于混乱的教室无可奈何，有的对于沉寂的课堂束手无策，对于调皮的学生无计可施。造成课堂秩序混乱，教学效果差，学生华语成绩不理想。

诚然，学校的总体管理，严明的校纪校规是教师实施教学的前提。然而，当老师走入课堂，就意味着老师不仅是传授华语知识的组织者、实施者，更是课堂的管理者。良好的课堂管理是实现华语教学任务的重要保障。只有管理好课堂，才能组织好华语课堂教学，才能有效地完成教学，才能提高华语教学质量，才能逐步提高学生华语成绩。因此，作为华语老师，要足够重视华语课堂管理，充分发挥自己的聪明才智，在实践中积极探索行之有效的管理方法，努力学会课堂管理的各种技巧，对课堂做好充分的设计、组织、引导，控制好课堂，组织有效教学，不断提高华语课堂教学的效果。

课堂管理没有一成不变的法则，管理的方式因时因地因人而异，老师的气质、风格、性格等也会影响着课堂管理。笔者以下略举几个常用的方法和技巧，是在听课中总结各位老师上课的经验或结合自己的实践，认为可行有效的，供在座的各位华语老师借鉴并指教。

（一）提前候课，互致问候。也许是为了节约时间，也许是认为师生正式上课之前的问候只是形式上的虚礼，笔者曾见过个别老师上课铃响后，匆忙来到教室，走上讲台就翻开课本，开始讲课。而此时，讲台下面的学生有的还在从抽屉、书包里面寻找课本等学习用品，有的在向前后左右的同学询问老师上节讲授的内容，还有的沉浸在课下的说笑话题中。这种人声鼎沸的场面势必影响上课的效果。老师应该提前二三分钟到教室前等候上课，这样，学生看到老师来了，就知道快上课了，把上课需要的课本、练习等准备好，在教室外的同学也会迅速到教室做好准备。上课了，师生互致问候，“同学好！”“老师好！”不仅是师生之间互表尊重的行为，同时向学生发出开始上课的信息。这样课堂就不会显得忙乱、仓促。优秀的有经验的华语老师都能做到提前候课，互致问候，这是不宜省略的课前仪式。久而久之，形成学生按时进教室，提前做准备的好习惯。

（二）关注学生，善于交流。有时老师走进教室，心里面想的满是教学内容和怎样上好课，往往一厢情愿的认为学生也做好了上课的准备。其实不然，学生的心灵世界丰富多彩，国内外重大新闻，校园内发生的事，同学之间的磨擦，窗外的新鲜景致，甚至于教师新穿的一件衣服，新理的一个发型，都会引起学生的极大兴趣，注意力不会马上集中到课堂上来。此时，教师不妨关注一下学生，与他们聊一聊他们所关心的话题。只需三言两语，就拉近了与学生的心灵距离。然后进入教学，教学活动便能够有效的开展了。“亲其师，信其道”就是这个道理。

（三）及时提醒，适当停顿。上课时，有相当一部分学生特别是低年级学生、基础差的学生是很难集中注意力于整堂课四十五分钟的。教学活动进行之中，有的学生不自觉地把头望向了窗外，有的学生眼皮开始“打架”，有的左右前后交头接耳，有的可能是在桌子下面做小动作等。此时，老师应当及时地提醒学生，或边讲课边走到他（她）的身边，或一个眼神，或一个动作，或者突然停止教学活动，用严肃的目光扫视，表达对课堂现状的不满，有时会收到“无声胜有声”的奇效，走神的学生就会重新集中精力投入到课堂教学活动之中。优秀的华语老师会时刻注意学生在课堂上的表现，关注他们的一行一动，及时提醒纠正，做到防微杜渐。

（四）心平气和，积极乐观。俗话说：十个指头不一般齐。一个班级有几十个学生，总会有一两个，甚至更多的令老师头疼的学生。再三的警告劝说也无济于事，甚至有时会招来个别学生的顶撞。有时，学生在课堂上的整体表现也会使老师大为不满。这时候，有的老师会大动肝火，语言激动，甚至有的会一气之下“罢教”“离岗”。其实，学生犯错误是再正常不过的事情，千万不要把学生的过错理解为是对你的不尊敬；激烈而有失分寸的话语常常会有反作用，会引起学生对你的厌恶与反感。气出教室而“罢教”“离岗”更是万万不可。遇到这种情况，老师应该做的是深呼吸，让自己心平气和，然后面带微笑，大度而设法巧妙的化解这一尴尬。冷静下来，继续上课，不高兴的事情课后再去解决。再有，生活中的不顺，同事间的不快，不能带进课堂，不能让不良情绪影响你的课堂教学。要积极乐观，满怀激情地上好每一堂课，让自己的阳光的心态和微笑留在课堂上，温暖学生心间。

（五）小组分工，合作共赢。老师可以把全班同学分成若干个学习小组，每组人数不宜太多，四个同学为佳（前后桌，便于互助学习）。小组民主选出一个组长，负责监督组员完成老师布置的任务和检查组员完成任务情况。华语基础好的帮助基础差的，口语好和作业好的互相搭配。这样，可以充分调动学生学习和帮助别人的热情，发挥其主人翁的作用，将带兵，兵带兵。不留任何学习死角，有利于提升整体成绩。这样课堂上老师操练完后，布置任务，小组活动，程度好的同学有用武之地，程度弱的同学得到具体有效的帮助，合作共赢，共同提高。

（六）书声琅琅，促教带学。这个方法在低年级课堂施用非常有效。菲律宾华教中心统编《华语》课本，低年级课文多为对话，且短小简练，适合朗读。有个老师，每到上课之前，师生互致问候后，要求学生坐正，双手打开课本，声音宏亮地从第一课开始朗读，按课次一直读到所讲新课。对表现好的小组和学生及时打分表扬。如有不整齐或错误，老师要求重读，直到读好为止。这样，整齐的读书声充盈着课堂，孩子们被书声感染，不仅集中了注意力，复习了课堂内容，而且掌握了所学知识，提高了朗读水平。同时，也为老师授课打下了一个良好的开端，老师在听读过程中既了解了学生的精神状态，又可以有充分时间组织本课教学。可谓一举多得。

（七）穿插游戏，活跃课堂。有经验的华语老师，每节课并非一味的讲和练，而是随着课堂教学的进程，观察学生的听课的状态，只要学生们出现懈怠或注意力分散等情况时，就适时暂停讲授，以游戏的方式进行互动，在游戏中融入所学知识的训练。这样既激发了学生学习华语的兴趣，在游戏中巩固了所学知识，同时也活跃了课堂。游戏可采用“找朋友”“传绣球”“小邮差”“猜谜语”等，这需要老师课前精心地设计和准备，课堂上熟练掌控，不然课堂热闹了，而与教学内容脱节，使课堂混乱，而失去游戏的目的和效果。

（八）赏识表扬，及时鼓励。赏识教育是教师施教最基本的策略。没有赏识，就没有教育。俗话说“好孩子是夸出来的”。老师在课堂教学管理中，要用欣赏关爱的目光面对学生，仔细捕捉他们在课堂上表现出来的闪光点，不失时机地进行表扬鼓励。恰如其分的表扬鼓励，宛如甘甜的乳汁，滋润学生的心田，增强其自信和自尊，使之获得成功感。当学生取得成绩时，也渴望得到老师的肯定和赏识，如果老师能及时发现，并予以肯定，学生追求进步的动机就会得到强化。表扬可以是热情洋溢的语言，可以是幽默含蓄的话语，也可以是赞赏的目光、欣慰的笑容或轻轻的抚摸等等。优秀的华语老师从不吝啬肯定表扬的语言和赞赏鼓励的目光的，使表扬成为学生成长发展的助推剂和及时雨。

课堂管理好了，不能代表学生积极参与课堂教学，不能代表教学效果好。老师要善于学习教学理论，不断丰富自己的专业素质，努力提高华语教学水平。让华语课堂语言生动活泼，准确优美，让课堂内容丰富精彩，让课堂讲解清晰简练。精讲多练，讲练结合，充分发挥老师课堂教学为的主导作用，激发学生学习华语的兴趣，引导学生主动学习，积极参与教学，达到教学相长，不断提高华语成绩。

二、华语老师要上好第一堂课

作为华语督导，一年多来，我已听了近两百节华语课，这里面有菲律宾本土老师的，有侨办外派老师的，也有汉办志愿者老师的。本土老师经验丰富，与学生沟通顺畅，掌控课堂好，教学效果比较理想。外派老师专业素质高，知识讲解透，但与学生交流欠火候。汉办志愿者老师，充满青春活力，热情高而经验不足，方法单一，容易受环境情绪的影响。好多老师总感到课堂掌控不好，与学生互相不佳，教学效果不好。当然原因是多方面的，有的是与学生缺少沟通，有的是要求高，高估了本地学生学习华语的水平，还有的是自身心态影响所致。最近听了红奚礼示立人中学张老师的学期开学第一课，受益匪浅，感触颇多。张老师在第一堂课上，回顾了上学期同学们的良好表现，用动情的语言与学生们交流，喜欢他们，并赞扬由于大家的认真和努力，期末考试成绩优秀，获得学校的表扬。同时立下本学期学习规矩，鼓励大家一起再接再厉，争取新的成绩。孩子们也满怀深情地表达了对老师的想念和认真学习的决心。整个课堂生动活泼，气氛热烈，师生互动，效果很好。由此我想，作为一个优秀的华语老师，上好第一堂课真是至关重要。

所谓第一堂课，有几种情况：一是新老师第一次走进教室上第一堂课，一是老教师接任新班级给学生上的第一堂课，一是新学期开学的第一堂课。侨办外派老师和汉办志愿者老师，都是第一次来到菲律宾教授华语，可以说老师是新老师，学生是新学生。所以要上好第一堂课。

俗话说，“好的开始等于成功的一半”。第一堂课上得好与坏、成功与否，直接影响到学生对教师的信任和亲近，影响学生今后对你所教的课程的喜爱程度、听课兴趣和上课的效率，进而影响到华语的教学成绩。

怎样上好第一堂课呢？我认为可以从以下几个方面做起。

（一）调整心态，做好心理准备，尽快进入教师角色。

初任教师，第一次走进课堂，第一次面对满屋子的学生，第一次来到国外，第一次教授国外的学生华语，要有充分的心理准备。要克服畏难心理，树立自信心，相信自己我能行，我能做好。要虚心向本土老师、有经验的老师请教学习，听取他们的意见，取得他们的支持和帮助。主动和上一任老师联系，或深入班级，了解所任年级、班级学生的表现和学习情况，做到心中有数。认真备课，设计好教案，设想在第一堂课中可能出现的问题和应对问题的处理方法与补救措施。

（二）满怀激情，精神抖擞，充分发挥 “首因效应”

美国心理学家卢琴斯(A.S.Luchins)“首因效应”实验，得出“第一印象”在人际交往过程中起着重要的作用，倘若一开始便留下出色地第一印象，会在未来的人际交往过程中事半功倍，反之，则可能要费尽心思，才会改变别人心目中的形象。教学实践也表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。因此，教师在第一次与学生接触时，就要注意自己的形象，力求一开始就在学生心目中形成一个美好的印象，让学生“一见钟情”，留给学生“你是他们的知心朋友”的印象，从而为自己以后的教学打造良好的开端和创造良好的条件。

为此，上课前，老师最好打扮一下自己，男老师可以理理发，女老师可以化一下淡妆，穿戴要得体，既做到精神焕发，又显得对学生尊重。进入课堂后，先要做自我介绍，要有一个闪亮出彩的登场。这个开场白，要介绍自己的姓名、国籍、求学经历、对菲律宾及对本校本班同学的印象等，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感觉老师是一个博学的人，一个对工作负责的人，做事认真的人，从而从心里喜爱和敬佩老师、接受老师。接着按花名册点名，认识学生。最好是能把学生的名字记住，不看花名册，更显出老师对学生的关注。要和蔼可亲，面露微笑，表现出对学生的关心、体贴，如果能结合学生以前的表现给出恰当的评价就更好了。随后可以介绍为什么学习华语，怎样学习华语，建章立制，提出课堂的要求，上课应该做什么，不应该做什么，让学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，以真挚来感染学生，以便同学们更好的接受和适应老师。表现好的，及时表扬、夸赞，表现差的，要马上提醒、矫正，尤其不能让迁就违犯课堂纪律的现象。整个过程，既要给学生以和蔼可亲之感，又要有不容违犯的严肃之态。

（三）第一堂课应该注意的问题。

弄清关系，摆正位置。明确和学生的关系应该是师生关系、朋友关系。既不能高高在上、目中无人，也不能太过随意，没大没小。一定要注重课堂礼仪，把握课堂要求，刚柔相济。

最好是不要讲新课。因为师生之间还不熟悉，老师需要了解学生，学生对老师还有很多的神秘感。一上台就讲新课，学生对老师的期望值、感兴趣的程度会大大减小，导致课堂教学效果不佳。

关注学生的课堂表现及学习状态，及时调整自己的讲课方式和方法，时刻注意调动学生的情绪，激发学生的听课兴趣。有不少老师反应，课前感觉准备的非常充分，内容也丰富，可是到了课堂，自己在台上口若悬河，可是学生却云里雾里，不知所云。原因就是不了解学生的水平和兴趣，没有做好师生的沟通。

要做到情绪饱满，吐字清晰，声音洪亮。要面带微笑，语气温和，积极鼓励学生参与，力求课堂气氛活跃。避免在课堂上与学生发生冲突。如在课堂教学中出现一些突发事件，尽量保持冷静，注意处理突发事件的方式技巧。以便课后处理。

总之，每位老师都要努力做到“四多”：“多听”，就是多听课，多听老教师的课，多听优秀教师的课，学人之长，补已之短；“多看”，就是多观察优秀老师的教法、做法和管理方法，学以致用；“多想”，就是多反思自己的教学，有哪些可发扬之处和改正之处；“多问”就是要向其他老师多学习，多请教，多探讨。我相信，只要用心，每位老师都能在第一堂课上“先声夺人”，让学生“亲其师，信其道”，用自己的知识和魅力感染每一个学生，让华语课堂争奇斗艳！

三、华语老师要做学生的良师益友

作为华语督导，笔者在听课及与老师交流中，常常会遇到这样的情形：课堂上，有的老师跟学生关系僵化，勾通困难，对调皮的学生无能为力，面对混乱的课堂无计可施，还有的怕进入课堂，一想到上课就心情沉重、愁眉苦脸，好像遭受多大的煎熬。出现这样的情形，原因是多方面的。华语不作为升学考试科目，造成学生不重视华语；有些学生是家长逼着学习华语，本来就不喜欢；有的学生是家长过于溺爱、疏于管教。除此以外，笔者认为还有一个重要的原因，就是有的华语老师没有摆正自己在教学管理中的地位，没有静下心来走进学生、融入班级，没有做到学生的良师益友。笔者认为，华语老师要做到学生的良师益友，应做好以下几个方面：

（一）要构建平等的师生关系。华语老师是华语课堂的组织者、领导者，是课堂教学的中心和灵魂。管理是基础，做好课堂管理，需要华语教师倾注大量的心血和努力。而有的老师没有摆正自己的位置，师道尊严，高高在上，必然造成师生之间的交往障碍和隔阂。师生关系隔膜，交流遇到阻碍，感情不能沟通，从而教学秩序混乱，教学工作的不能有效开展。从一定意义上讲，师生关系好坏决定了学校教育教学质量的高低。因此，华语老师要更新观念，与时俱进，努力构建平等和谐的师生关系，切实做到了解学生，尊重、关爱每一个学生。要经常和学生一起交谈，关心他们的学习，了解他们的家庭，记住他们的生日，学几句他们的语言，时间久了，学生就觉得老师喜欢他们，尊重他们，愿意接近老师，愿意接受老师的教育，在课堂上能服从老师的管理，自觉维护课堂秩序。

（二）要始终坚持身教重于言教的教育原则。学高为师，身正为范。任何一个老师，不管他是自觉的还是不自觉的，他的一言一行都会对学生产生深远的影响。中小学生处在人生观、世界观、价值观的不断形成阶段，有很强的可塑性。这就要求学生做到的自己首先要做到。孔子曾说：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。因此，华语老师应始终坚持身教重于言教的原则，不断加强自身业务素质和思想道德素质。不断规范自身言行，不断塑造自己高尚的人格，不断改进教育教学方法，用自己渊博的知识、优秀的品质、高尚的情操去感染和教育学生，让学生在言传身教中接受教育，得以发展。试想，一个老师，常常迟到早退，穿戴随便，粗话连篇，态度不认真，可想而知，他在学生心中的形象和地位多么糟糕，他的课堂管理和效果也必然很差。

（三）要恰当地运用严爱相济的教育方法。爱，不是宠爱，不是溺爱，不是没有原则的迁就。严格要求学生是爱学生的表现。热爱学生，尊重学生与严格要求学生是一个有机的整体。爱表明了老师对学生的态度，严表明了老师对学生的要求。严出于爱，爱寓于严。严爱相济才能教育好学生。如果只爱不严，那就成了放任，纵容学生和迁就，庇护学生，最终是害了学生。如果只严不爱，那么这种严达不到教育的目的。当然，严格要求学生要严而有度，合情合理，不吹毛求疵，不强横无理。每个优秀的华语老师都要用自己出色的感召力，把握好爱与严的分寸，把二者真正有机地整合在一起，使学生在自己爱的感情中和严格的要求下，愉快地接受教育，健康成长。

（四）是要充分调动家长教育的潜能。家长是孩子第一任老师。家庭是孩子的第一所学校。孩子从出生第一天起，直到长大成人，最能影响他们的人是家长。家长的行为，价值观以及对生活的态度会在孩子的精神上和素质的发展上起到潜移默化的作用。苏霍姆林斯基说过：只有学校教育而没有家族教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。这表明老师和家长在人才培养中起着举足轻重的作用，二者互为补充，相辅相成。所以，华语老师要经常与学生家长交流沟通，让家长及时了解学生在课堂上的表现，使家长认可自己的工作和努力，自觉配合自己的工作，有利于有效的管理学生，有利于提高教学成绩。

（五）是努力学习，不断提高课堂管理能力。课堂管理是一门学问，更是一门艺术，课堂管理的方法技巧多种多样。华语老师要努力学习教育理论，丰富自己的专业素质，努力提高教学管理水平。让华语课堂语言生动活泼，让课堂内容丰富精彩，让课堂讲解清晰简练。充分发挥老师课堂教学的主导作用，激发学生学习华语的兴趣，引导学生主动学习，积极参与教学，达到教学相长，不断提高华语成绩。

结语：课堂管理是一门学问，更是一门艺术。课堂管理的理论研究研域，课堂管理的方法技巧多不胜举。但愿这些简陋稚嫩的体会和理解，能起到抛砖引玉的作用。真诚地希望更多的华文教育同行批评与进指导，为菲律华文教育改革添砖加瓦，做出有益的贡献。