洋思中学提倡“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式”以及“堂堂清、日日清、周周清”的训练方法。通过我在深圳一年的实践，发现如果真的将其落实下去，对提高学生的学习成绩是有所帮助的。下面，我简单介绍一下洋思中学语文教学的操作流程。 
　　一、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式
　　（一）现代文新授课 　　
　　1.一般过程 　　
　　（1）导题，板题： 　　
　　（2）示标： 　　
　　（3）一读课文，扫除生字词，初步了解课文内容： 　　
　　下面请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，及时指出并更正读错的字音。（学生读文，老师及时板书生字词、标注读音） 　　
　　（4）二读课文，投影显示“自学指导（一）”： 　　
　　下面请同学们按照“自学指导（一）”的要求认真自学（学生按照“自学指导（一）”的要求进行自学）。 　　
　　（5）三读课文，投影显示“自学指导（二）”： 　 
　　下面请同学们按照“自学指导（二）”的要求认真自学（学生按照“自学指导（二）”的要求进行自学）。 
　　注：自学指导的内容依据教学目标而定
　　（6）四读课文，学生研讨（包括解题、文章主题、写作特点等方面） 
　　（7）布置课堂作业： 
　　做与课文相类似的语段分析，或对文章中人物、事情、思想、写法的评价，或运用文章的写作方法写一个片段。（这段时间至少十分钟左右，锻炼学生的写作水平，且最好能做到当堂评讲，例如学习《爸爸的花儿落了》可以让学生学习描写插叙，也可以模仿“我”挨打的动作，让学生写一段动作描写。《从百草园到三味书屋》中可以让学生学习写景或者进行人物的动作描写。 
　　（8）课外作业： 
　　阅读课外书籍，写札记、日记、办班报等实践性作业。 
　　2.注意点 
　　所有教学必须按文体特征确定教学目标，设计自学指导题，教学中，既要体现文体的共性特征，又要体现不同年级段、不同文体的个性特征。 
　　共性特征： 
　　1.记叙类文章的学习目标一般为： 
　　（1）理解文章的六要素（小说类文体为理清故事情节）； 
　　（2）理解文章所刻画的人物形象及刻画人物形象的方法； 
　　（3）体会文句所包含的思想感情。 
　　2.说明类文章的学习目标一般为： 
　　（1）理解说明对象的特征及说明的顺序、方法； 
　　（2）体会说明文语言的准确性。 
　　3.议论类文章的学习目标一般为： 
　　（1）理解本文的论点及提出论点的方法； 　
　　（2）理解文章运用了哪些论据来证明论点的； 
　　（3）理解文章的论证方法及结构安排。 
　　4.抒情散文类文章的学习目标的一般为： 
　　（1）理清文章的抒情线索； 　　
　　（2）体会文章是怎样做到形散而神不散的； 
　　（3）体会文章语言表达的思想感情。 
　　5.诗歌类文章的学习目标一般为： 
　　（1）有感情地朗诵并背诵诗歌； 
　　（2）理解诗歌所表达的思想感情及意境； 
　　（3）理解诗歌抒发情感的方法； 
　　（4）体会诗歌语言的凝练、含蓄、深刻。 
　　（二）文言文教学课 
　　（1）导题，板题： 
　　（2）示标： 
　　（3）一读课文，扫除生字词，初步了解课文内容： 
　　下面请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，及时指出并更正读错的字音。（学生读文，老师及时板书正确字音） 
　　（4）二读课文，投影显示“自学指导（一）”： 
　　下面请同学们按照“自学指导（一）”的要求认真自学（学生对照课文下注释自读课文，试讲课文）。 
　　（5）三读课文，投影显示“自学指导（二）”： 
　　下面请同学们按照“自学指导（二）”的要求认真自学（学生在正确翻译课文的基础上，自己独立思考、理解课文的主题与写法）。 
　　（6）四读课文，表情朗读、背诵课文。 
　　（三）复习课 
　　复习课不是以“篇”为单位，而是以一类一类文章为单位，一项一项地复习。 
　　如复习一学期所学的说明文课文时，要就各篇说明文中对象的说明、特征、说明的顺序和方法、语言的准确性等问题综合分析逐项研讨并学习运用。 
　　（四）阅读课 
　　为了进一步扩大学生的阅读量，拓展学生的阅读面，加深对所学知识的理解掌握并逐步形成自主阅读的能力，每周都拿出一节语文课，让学生阅读与课文相类似的文章，并指导学生写好读书札记。 
　　基本过程： 
　　（1）根据本单元教学目标和要求，教师同样要备好课，自己到阅览室查找准备与课文相类似的文章若干篇，让学生去阅读； 
　　（2）布置学生到阅览室阅读的任务； 
　　（3）学生到书架上选取与课文相类似的文章，自由阅读，并独立思考，写好札记；老师巡视、监督，决不插话； 
　　（4）课后，老师检查学生写的读书札记，并略加评点。 
　　（五）作文课
　　作文是语文读课的延续，要求学生把所学习到的写作方法运用到作文中去，努力提高学生的写作水平。 
　　其教学过程一般为： 
　　（1）语文讲读课布置学生运用从课文中学习到的写作知识，自选材料，自由命题（有时也可命题），练习写作； 
　　（2）教师巡视，发现倾向问题，引导大家讨论解决，再引导学生相互修改，最后誊写到本子上（一般为一节课），交老师批阅。 
　　接下来以古文为例，谈谈如何落实“堂堂清，日日清，周周清”
　　堂堂清
　　所谓“堂堂清”，就是追求每堂课上每一位同学都当堂达到目标。即该会背诵的都当堂会背了；该掌握的都当堂掌握了；该会运用的，也都能当堂运用了。
　　【操　　作】让每个同学紧张地完成古文的理解、背诵。　　
　　【注意点】（1）初中生已经有了一定的古文常识，包括一些虚词。所以在字词解释上并不是要求所有学生都掌握，而是采用“兵教兵”的形式，让基础好的去教基础差的，老师并不多作讲解，但是回答问题时尽量提问基础差的同学，用上兵教兵的方法总能事半功倍。 一 促进学生之间交流；二 减轻教师负担;；三 好的学生会有成就感；四 差的学生能感受到同学对他的帮助 。
　　（2）每节课同学们的好差不是固定不变的，有时平常认为比较差的同学们由于某些原因，例如老师的鼓励，班主任刚找过他谈话，或者家长来跟他谈过心等，因而这节课他学得认真、积极动脑，必做题又对又快地做完了。那么，他们也应该是这节课的尖子生，因此 “好兵”的角色并不是一成不变的。　　
　　（3）在理解古文内容时，要限定时间，可以用比赛的形式，让学生在规定的时间内完成任务，这样可以让每个同学都紧张起来，从而提高课堂效率。
　　（4）教师要认真巡视，尤其关注后进同学的达标情况。若发现有许多大家都难解决的问题，则要做好适当的纪录，翻译课文时，由教师来讲解这一部分的内容。
　　（5）课文背诵部分教师要预先准备好背书表，让（师徒结队或四人小组当堂背诵）教师适当抽查抓好“堂堂清”贵在坚持，每节课都这么做，同学们知道了每节课下课前都要完成的任务，使同学们自觉养成“堂堂清”的习惯。
　　怎样进行“日日清” 
　　所谓“日日清”，就是追求今日事今日毕。即各科当天的问题都不拖到第二天去。
　　【操作】根据今天学生学习的情况，任课教师主动找那些没有做到“堂堂清”的同学，帮助他们解决疑难问题，确保每个同学当天的问题当天都能解决，不把问题拖到第二天。
　　【判别标准】若最后进的几个同学，当天学习的内容都会了，就说明做到了“日日清”。
　　【注意点】
　　（1）自己“清”；引导同桌的同学互相提问，互相“清”；鼓励好的同学帮助其他同学“清”；老师还可以组织小组与小组对调“清”。但无论是何种方式，一定要落实每个人的责任，所以教师的抽查是必要的　　
　　（2）教会学生过“电影”，可以引导同学们利用点滴时间在脑中回忆，例如走路的时候，晚上上床睡觉还没有睡着的时候，早晨起床穿衣、刷牙的时候，对不熟的地方多回忆，养成习惯后，不仅记得牢靠，而且可以节约不少时间。
　　另外，每天我会在黑板的左下角写清楚今天没有做到“日日清”的同学，给他必要的提醒，今天的任务还没有完成，这样有自尊心的学生自然会认真去完成当天的任务。
　　周周清在深圳是最难实现的一个环节，因为学生双休日根本不在学校，这就要利用周一至周五的时间给学生过关了。
　　【注意点】
　　（1）要让学生明确自己没有清的内容，“周周清”不需要出试卷。否则，会变成每周一考，增加负担。不能依赖于“周周清”，平常要引导同学们自觉做到“堂堂清”、“日日清”，长期这样做使学生养成了习惯，形成良性循环，使同学们容易达到“周周清”，也减少了“周周清”的内容。
　　（2）老师要有耐心。一方面要提高学生的信心，让学生知道自己不是脑子笨而是平时努力不够，要求每一位学生做到“堂堂清”、“日日清”。另一方面对后进生要舍得花功夫，要针对地辅导，帮住他们解决问题。
　　（3）老师要抓反复，尤其是后进生容易遗忘，因此，对前天已会了的还要再复习，要用垒宝塔的方式复验。　　
　　总之，“堂堂清、日日清、周周清”是一个既定的目标，让学生、教师甚至家长都感到了责任。因此，从每周星期一开始就铆足了劲，朝着这个目标努力。也许第一个周能留到几个学生，但同学们养成了“堂堂清”的习惯，每堂课的各个环节都积极动脑，学习自觉主动，“清”不了的学生就会越来越少，以后就留不到学生了。这样，人人合格的目标也就容易达到了。
　　在理论运用于实践的过程中，还要注意两条原则：
　　一、坚信“没有教不好的学生” 。所谓后进生，不是因为脑子笨，而是因为这样那样的原因，缺课太多，问题成堆，失去学习的信心和能力而形成的。只要从实际出发，给他们适宜的条件，再引导他们有针对性的补缺，由浅入深地学习，后进生就一定会转变成优秀生。
　　二、教师要舍得吃苦，找出一切可以利用的时间和这些孩子接触。 “时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是会有的。”抓住一切可以利用的时间辅导学生，“清”学生.